初中信息技术教学课例《Excel图表的使用》教学设计及总结反思
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学科
初中信息技术
教学课例名称
《Excel图表的使用》
教材分析
（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）
本节课学习Excel中图表的创建以及编辑。
重点：选对数据源，创建图表，合理编辑图表
难点：利用图表分析数据，针对数据合理使用图表
教学目标
（按最新版《课程标准》中的目标维度）
知识与技能：1、理解Excel图表的作用
2、熟练掌握建立图标的操作
3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择
4、理解并掌握图表源数据的选择
过程与方法：1、采用知识迁移，对比引入
2、开展任务驱动，学习新知
3、进行问题探究，突破难点，巩固所学
情感态度价值观：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
学生学习能力分析
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等）
七年级学生生理，心理不够成熟，社会经验不足，大部分学生家长包办过多过细，自我防范意识和能力很差。从年龄特点来看,七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
教学策略选择与设计
（根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养）
采用任务驱动法、教师讲解法
教学过程
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导）
一、导入新课
通过对比数据表和图表这两种数据的不同表现形式，引出使用图表的必要性：图表更加生动直观。结合学生课前查的案例，谈谈图表在各个领域的应用，引发学生的兴趣。
二、理论教学
1、常见的图表类型及其使用情况
1>柱形图：常用于比较数值的大小
2>折线图：描述在均匀间隔时数据的发展趋势
3>饼图：表示每一项占该系列总值的百分比
2、新建图表操作
通过再次观看微课视频，总结出新建图表的操作步骤：
①选定数据区域作为图表的数据源；
②单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮，或选择“插入”-->“图表”命令；
③根据图表向导，设置图表类型、图表数据源、图表选项和图表位置；
④单击“完成”按钮，图表创建结束。
三、学习任务
发布学习任务
任务一：新建图表，比较“一分店”每个季度中，各类食品的销售情况。
任务二：新建图表，分析一年中各个分店的甜点销售趋势。
任务三：新建图表，分析二季度中，各店的食品占总销售额的百分比。
1、自主操作
每位同学拿到自己的任务后，根据总结出的步骤自主操作，尝试独立完成任务。
2、小组学习
学生对于自主操作时不会的问题可以跟组内同学交流讨论，教师可在学生机器旁观察，进行随堂指导。
3、任务抽查
随机抽查一名同学，向所有同学演示操作任务。
【突破难点】根据演示中出现的问题，讲解操作注意点。
任务评价
每组提交能力评价表，教师及时了解学生对知识的掌握情况。
四、课堂练习
完成并提交课堂练习，老师随机进行检查和展示。
课例研究综述
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在学科核心素养背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？）
通过自评、组内互评、师评等评价机制，从多角度对学习成果进行评价。课堂学习效果良好，但在课后能主动进行“课后提升”练习的同学不多。本堂课利用信息化手段辅助教学，教学过程中充分体现学生的主体地位，注重动手操作。本堂课的不足之处在于设置的练习难易程度差距不大，没有进行更有针对性的训练。

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