经典的培训游戏
1． 游戏名称：趣味跳绳
  大家都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同反应，为什么呢？这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合，怎样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。让我们带着这些问题，再玩一次跳绳。
  目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。
  规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。
  讨论：
  （1） 当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？
  （2） 发出声音的人是刻意指责别人吗？
  （3） 想一想自己是否不经意就给别人造成压力？
  （4） 接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？
  注意：
  （1） 提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。
  （2） 场地宜选择户外草地进行，以免受伤。
  （3） 合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。
  变化：
  （1） 可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。
  （2） 可用两条绳子，或变换用绳方向。
  教具：粗棉绳一条。
2． 游戏名称：蒙眼三角形
  蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！
  目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。
  规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。
  讨论：
  （1） 回想一下发生过什么事？
  （2） 各位是怎么到绳子的？
  （3） 各位是如何拉正三角形的？
  （4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？
  （5） 各位觉得绳子像什么？
  （6） 这个游戏和工作类似吗？
  （7） 游戏最有价值之处是什么？
  （8） 如果再玩一次你会怎么做？
  注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。
  变化：
  （1） 可以排列不同队形。
  （2） 绳子可以用尽（难），可以不用尽（易）。
  教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定）。
3、猜猜他是谁？
  培训课程开始时，培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少。当然，你可以安排所有学员轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味？有没有想过换一种方式，让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成？试一试，一定会有令人惊喜的效果。
  目标：让学员分享大家的知识和信息
  时间：10－20分钟
  教具：一叠空白卡片
  人数：3－7人。如果有更多参与者，将他们分成人数相等的小组。
  游戏过程：
  1. 事先准备4－5个与此次培训主题相关的问题。如果主题是在线学习，培训师可以准备以下五个问题：
  （1） 你来这儿培训最主要的理由是什么？
  （2） 对这次培训你最大的担心是什么？
  （3） 你目前对互联网了解多少？
  （4） 你用什么型号的电脑？
  （5） 你认为网页是什么？
  2. 每人取出一张卡片，写上数字"1"，然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答。重复以上步骤，直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面朝下，放在桌子中间。
  3. 让一位学员将所有卡片打乱，然后分发给每个人，还是正面朝下，一次发一张。
  4. 宣布游戏时间为10分钟，开始计时。
  5. 由第一位学员抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。如有需要，可再念一遍。但不能将卡片给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。
  6. 除了朗读者，所有学员猜一猜谁是作者，并把自己猜测的名字写下来。（卡片真正的作者也可以写下他／她自己的名字，当然前提是他／她不是朗读者。）
  7. 完成后，大家公布自己的答案。此时，真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分，然后将卡片正面朝上放在桌子中间。
  8. 下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。
  9. 如果只剩下最后一个针对某一问题的答案，朗读者只需将答案读一遍，然后将卡片放在桌子中间即可。（此次没有必要再猜，因为可通过排除法猜出作者。）
  10. 10分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜。
  11. 最后，让学员继续朗读剩余卡片上的答案，同时揭晓作者。
  超级三人组
  一个团队中的成员来自四面八方，他们有着不同的文化背景、丰富各异的个性，而且各有所长。但是他们亦不乏共同和共通之处。一个真正富有竞争力的团队正是恰到好处地融合了他们的同与异。
  目标：了解团队成员的异同点，思考如何充分发挥成员的才能
  时间：30－40分钟
  人数：12－18人，最好是3的整数（也可安排4人一组）
  教具：每人一张纸和一枚别针
  游戏过程：
  1． 准备：让所有学员造句，句型：我是一位________________。
要求：完成十句完全不同的造句。将答案写在纸上，并用别针将纸固定于自己的衣服上。
  2． 开始：
  （1） 学员自由组合，三人一组。
  要求：小组成员所造句子的相同点要尽可能多。
  时间：3分钟。
  总结：其实人们之间的共同点要比我们看到的多。
  （2）网页游戏小游戏 学员自由组合，三人一组。
  要求：小组成员所造句子的不同处尽可能多
  时间：3分钟。
  总结：即使在差异最大的小组中还是存在某些共同点。
  如果有小组其成员没有一句是相同的（虽然此种可能性很小），可邀请所有人集体讨论，一起总结出至少十点相似处。
  （3） 学员们随意进行三人组合。
  要求：共同提出一个有创新精神的创业计划，开办一家公司。要求最大限度地挖掘小组成员的不同能力，充分利用三个人的智慧。以下一份计划可供参考：
  我们团队的计划是开展用录像带进行英语培训的项目，对象是那些以英语为第二语言的印度籍人。因为，我对印度比较熟悉，我也有进行教育设计的经验。霍华德可以利用他在录像带制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上爱达教授英语的经验和女性特有的细心，相信这个计划会非常成功。
  时间：5分钟。
  （4） 每个小组详细阐述他们的创业计划。最后大家投票选举最佳创业计划。
总结：善于融合不同的智慧可以使整体在激烈的竞争中始终处于领先。
4、游戏名称：蒙眼作画
  人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：
  1． 使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
  2． 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
  游戏过程：
  所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
  讨论：
  1． 为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
  2． 怎样使这一工作更容易些？
  3． 在工作场所中，如何解决这一问题？
  变化：
  1． 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
  2． 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
  所需时间：10－15分钟
  教具：眼罩，纸，笔
        5、游戏名称：连点游戏
  这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、寻问题的解决途径。游戏可安插在培训课程的任何时段中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。
目标：
  1． 说明大多数人是具有竞争性的。
  2． 训练团队协作。
  3． 寻求问题的解决方式。
  游戏过程：
  告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。然后再由第一位组员继续完成相同的动作。
  在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。如有必要，可以出示样图（如图2）。游戏时间限定于2分钟左右。当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组中的哪位成员连的点最多。一些人在描述中会提到诸如输、赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作是一个竞赛。还可以进一步探讨如假设、团队合作等问题。
  讨论：
  1． 为什么人们会假设这是一个竞赛？
  2． 我们能否得到双赢的结果？
  3． 在工作中有类似情况吗？
  变化：
  可以将所有人分成两个小组，在一块写字板上进行连点游戏。
  所需时间：5－10分钟
  教具：样图(图2)，每个小组一幅图(图1)和笔
        图1
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      6、游戏名称:地雷阵
  一家公司、一个团队，彼此间的信任是最重要的。那么，你所在公司、团队有着怎样的信任度？如何提升人与人之间的信任感？做完了这个游戏，你就知道了。
  目标：使学员在活动中建立及加强对伙伴的信任感。
  规则：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具（如娃娃、球等）作障碍物。学员两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。
  讨论：
  1．请问各位在通过地雷阵的时候有什么感觉？
  2．平时你在跟其他人互动时是否需要刚才所讲的想法、做法？
  3．若再有一次机会，我们还可以加强些什么？
  注意:
  1．不可用尖锐或坚硬物作障碍物。
  2．不可在湿滑地面进行。
  3．需注意两位蒙眼者是否对撞。
  教具：界限绳一条、障碍物若干。

   
7、一“圈”到底
  人与人之间通过沟通互相了解，达成共识。此游戏旨在检视一个团队中人员彼此沟通的状况，同时帮助畅通沟通渠道，以推动今后的相互协作。
  目标：使学员彼此以语言沟通，完成低难度活动。
  规则：所有学员手拉手围成一圈，用呼啦圈穿过所有人的身体回到原位。在活动过程中，只能以语言为工具，相互拉着的手不能放开，也不能用手指去勾呼啦圈。计时，可多玩几次，看最快用了几秒完成。
  讨论：
  1．各位刚才是如何完成目标的？
  2．刚才最关键的改善动作是什么？
  3．大胆请教各位，平时工作中是否也能这样互动，相互模仿学习，形成公式？
  4．你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是什么？
  变化：可以思考以不同方式传递呼啦圈。
  教具：呼啦圈两个。
　　8、耐人寻味的故事
  用生动的故事向学员说明，妨碍他们运用在培训中所学知识的阻力不仅来自于外界，而且在于他们自身。
  目标：认识和克服自己为自己设置的障碍
  时间：20分钟
  过程：
  1． 讲述北美狗鱼的故事：
  将狗鱼放置在一个用玻璃隔开的鱼缸中，鱼缸的另一半里养着些小鱼。这条饥饿的狗鱼为吃到小鱼进行了无数次尝试，但结果总是撞到玻璃上。最终它明白了，自己无论如何也够不到小鱼。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗鱼基于已有经验并不去袭击小鱼，双方相安无事。
  狗鱼随后的行为就是狗鱼综合症的表现，特点如下：
  ￠ 对差别视而不见
  ￠ 自以为无所不知
  ￠ 滥用经验
  ￠ 墨守陈规
  ￠ 拒绝考虑其他可能性
  ￠ 缺乏在压力下采取行动的能力
  2． 集体讨论：
  （1） 在你认识的人当中，是否有人曾表现出狗鱼综合症？是些怎样的例子？
  （2） 我们怎么帮助他人（或自己）摆脱狗鱼综合症？
  （3） 狗鱼综合症在何种方式下是有用的？
                 
9、"活动"告示牌
  你希望别人了解你吗？你希望了解他人吗？其实，都不难。

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