机器人教育在中国的发展及培训机构课程对比
话说人类探索、开发机器人的历史已经有几十年了，但把机器人作为一个平台供孩子学习和玩耍却也不过二十年的历史。而机器人教育在中国则兴起于本世纪初，最初由科技馆、少年宫牵头，以比赛为导向，中国官方机器人比赛——中国青少年机器人大赛正是在这个时候开始举办。研究、创意、动手制作机器人活动已成为新世纪中小学校青少年科技创新活动的新亮点和新领域。青少年机器人活动，是一项综合多种学科知识和技能的科技活动，孩子们通过计算机编程，工程设计，动手制作与技术构建，结合孩子们的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决方案，发展自己的创造力。
机器人教育以培训班的形式出现，在中国不过十年的历史。最初由乐高活动中心引入这一活动和上课形式，随着后来大陆机器人器材商的蓬勃兴起，及国外其它机器人器材的引入，上课形式和内容越来越丰富。但最初的几年（2005~2010年），这一切都在悄悄的发展，参加校外机器人学习的孩子即使在中国一线城市也是凤毛麟角，甚至你拿着机器人教具去招生，99%的家长会以为你在向孩子兜售玩具。经笔者初步统计，截止到2010年底，中国大陆的机器人培训机构不超过30家。接着就是2011~2013年，这个行业的发展陡然加速，一些现在比较大的机器人校外培训机构也是在这个时候成立或创始人进入。各培训机构都在铺点，不过这个时候大多数机器人培训机构都还局限于某个城市，还很少有全国范围内开设校区的。保守估计，截止2013年底，中国大陆机器人培训机构应该有200家。再后来就是2014年至今，机器人教育培训行业受惠于国家对机器人、创新和创客教育的鼓励，行业突然爆发，机器人培训机构如雨后春笋般冒了
出来，再保守估计，截止2016年1月份，可查的机器人培训机构已经超过2000家。尤其在很多一二线城市，很多家长已经把机器人培训同钢琴、美术、跆拳道等传统培训一样，视为一种培训类别，而没有了最初的不认同和不接受。
和机器人教育机构同时兴起的，或者说带动机器人培训机构发展的，就是机器人教具。机器人培训离不开机器人教具，从最初国内只有乐高、慧鱼到现在国外品牌Huna、RoboRobo、Lasy、Vex，国内品牌中鸣、未来伙伴、各种仿乐高教具的出现，这个行业一下子就热闹了起来。据笔者初步统计，目前大陆市面上18岁以下机器人教具种类不下100种。
机器人培训市场特点：
●从性别上分析，男孩子占大多数。在现有学生中，男生所占比例超过80%。
●机器人培训为非刚性需求。大多数（超过70%）的学生报名学习是通过
自己的兴趣爱好要求家长报名的。
●机器人培训属于素质教育范畴，随着城市新生代家长素质的不断提高，
对孩子的综合素质发展越来越看重，而机器人教育无疑是最好的学习平
台。
从教具上来讲，机器人培训机构有采用单一教具和多教具之分。采用单一种类教具上课，对老师的要求会低一些，也便于教具采购、管理，但对于学生兴趣的维持不利，课程也缺乏活性和吸引力。采用多种教具分年龄上课，对老师和培训要求高，同时如何选取教具并使课程体系化就很难，需要很强的专业背景、经验和见识。经过近几年的实践，采用多种教具上课的机器人机构有明显的竞争优势。从运营上来讲，有加盟和直营之分，加盟过多则滥，但可以让总部有一笔可观的收入，加盟商则可以少走很多弯路，获得直观的课程、培训和市场经验；而
全部采用直营，则扩张会慢，并需要很大的资金推动，但显而易见的是可以更好的控制教学质量和品牌实力。
笔者在读博士阶段，接触过很多机器人教具、培训机构和课程，机器人课程无非涵盖结构搭建、机械、程序、传感器、电路和控制等。网上曾有一篇文章分析了各个机器人培训机构的特点和历史，有失片面，为了公正起见，下面就我所了解和网上查到的一些机器人培训机构做一个简单的课程对比。
乐博乐博
乐博乐博是典型的单一教具机器人培训机构，其所用教具为韩国器材ROBOROBO，这个器材最大的特
就是可以通过刷卡的形式实现编程。其课程分为初级课程、中级课程和高级课程。初级课程为积木机器人，大家应该会发现这个积木很像乐高吧，笔者玩过这个教具，变化性有些不强，好容易散架的感觉。
其中级课程教具包含了很多传感器（触摸、红外）和执行部件（马达、伺服电机），可以做出很好玩的作品出来，但其宣称的是上课年龄8~12岁，笔者不禁要问，机器人样式变来变去，能学4年？即使有这么多的模型，我也要问一下其学习的必要性了。
再看其高级课程，笔者一眼就看到了一个人形机器人，整个人心情都不好了。为什么呢，现在的人形机器人还停留在跳舞表演的阶段，拿来给孩子学习就是纯粹的忽悠了，我想，即使在乐博乐博也很少有学生真的在学这个课程吧。
乐高系教育机构和培训机构
乐高系当然是用乐高作为机器人培训的教具，像乐高活动中心、搭搭乐乐、博佳等很多品牌，都属单一乐高教具机器人培训机构。乐高机器人课程和体系已
经很成熟了，你在淘宝上搜“乐高课程”，花100多块钱就可以买到一整套的乐高课程，乐高课程主要面对的是2~12岁学生。
乐高把每个年龄段的学习内容都以12次课为一主题，每学年48次课的形式整合出来，课程是连贯的。笔者曾研究过乐高的每一个主题课程，乐高本身是做积木玩具的，上世纪80年代开始做乐高教育，仔细分析其课程体系会发现，其课程更偏重结构、机械和人文，对程序、传感器和控制则不是那么侧重。另外笔者发现一个现象，大陆仿乐高教具越来越盛行了，很多机器人机构用仿乐高教具来降低教具投入成本，我只能说，呵呵。。
当然国内还有很多家采用单一教具做机器人培训的，比如以中鸣教具做培训得威威、以vex教具或Huna教具做培训的机构等，单一教具承上启下比较连贯，课程可以自称体系，便于老师培训、上课，便于机构管理和器材维修。但从孩子学习的角度来讲，孩子应该在不同的年龄接触不同设计理念、不同结构的教具，这样其兴趣可以持久保鲜，其眼界可以持续拓宽，其想法可以得到不断的提升。下面笔者就选三个比较典型的用多教具开展培训的机器人教育机构。
好小子机器人
好小子应该最早开始倡导多教具上课的机器人培训机构，其当时的出发点应该是降低教具成本的需要，其最初的课程也是仿乐高课程体系，而代之以更便宜的机器人教具。通过其网站发现其所用教具包括Lasy、Huna、Gigo和乐高（或仿乐高）等。
先说优点，好小子在幼儿阶段用的是lasy教具，这个是笔者比较推崇的。笔者玩过很多幼儿教具，大多是乐高或类乐高的二维拼接，真的能做到像Lasy这样三维拼装并有如此多变化的教具真的不多。再看6~8岁这个年龄，好小子比较侧重的是结构和物理知识，学生可以在玩中学到很多科学常识，控制这块则没有过多涵盖。年龄再大一点课程有Huna和乐高，有了传感器和控制。再往上是一些新开的课程3D打印、创客、arduino之类，估计上课的学生也是少之又少。总的来看，课程体系还有待完善。吐槽两个点，一、课程里面有人形机器人，又在忽悠了；二、明明是arduino的板子，非要写美国什么什么公司套装，哎，就不能脚踏实地一点么。
阿童木机器人
深圳是一个神奇的地方，一个创新、创客之都，所以我们可以在深圳看到很多机器人培训机构，据统计，深圳也是目前机器人培训校区密度最大的城市。笔者到了一个初创型机构阿童木机器人。其课程体系涵盖了机器人、编程和创客，所用教具包含了Lasy、Huna、乐高、Boe-Bot、Scratch和Arduino等。其课程体
系如下图：
看完其课程体系，不得不说写的很专业，似乎挑不出任何瑕疵。教具种类很多，并分年龄段上课，即使同样的年龄可以选择的课程也有两三种。这对上课老师的要求就很高了，既要能上这么多课程，同时一学期或一学年后又能给学生安排和推荐最合适的课程。其课程更侧重编程、传感和控制，到了学龄阶段，编程需要用到电脑。整个课程体系是不是都已细化出相应的课程则不得而知，如果是的话，那就很牛了。不过笔者还是要吐槽一下，课程对编程和控制过于强调，年龄小的孩子是不是能够真正理解和学会，则要打一个问号。
森孚机器人
森孚机器人也是多教具上课的机器人机构的典型代表，其运用的机器人教具涵盖了Lasy、Gigo、乐高和Huna等。课程自3岁到12岁都有，12岁后面就

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