从高中政治角度分析双减政策
一、经济生活角度教育机构和培训机构
1.市场在资源配置中的决定作用。培训机构是满足培训需求而产生的，对于培训机构的治理，主要应着力合法、规范经营。
2.加强科学的宏观调控。加强教育资源均等化建设，提高学校教育质量，加强学校课后服务，改革教育评价体系，满足人民对美好教育的需求。“双减”政策更好发挥了政府的作用，双减政策是政府治理教育的有效举措，治理教育乱收费现象，减轻教育负担，提升人民众的幸福感，从而有利于全面三孩政策长远有效实施，缓解人口老龄化，促进经济社会持续健康发展。
3.市场调节自发性、盲目性等固有弊端。要对教育培训行业加强监管，强化培训内容监管，创新收费管理方式，提高培训水平和质量，规范培训行业秩序，营造健康的教育生态。
4.贯彻新发展理念。加强校外培训行业治理是有利于减轻学生课外负担和家庭经济负担，促进教育公平，满足人民日益增长的美好生活需要。
5社会信用制度建设，诚信是现代市场经济正常运行不可缺少的条件。企业的信誉和形象是一种无形资产，能够在市场上形成企业的竞争优势，企业是否诚信经营，关系到企业成败。校外培训机构如果通过不正当手段谋取利益，不仅不会真正取得成功，违法者还要受到法律制裁。只有自觉增强诚信意识，才能赢得信任、赢得市场，助推行业健康发展。作为校外培训机构，要依法依规经营，遵守公平竞争和依法经营的规则，保护消费者的合法权益，积极践行社会责任。
6.完善市场规则，良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。要实行统一的市场准入制度，凡不符合市场准入制度的培训机构，均不允许进入市场。
二、政治生活角度
1.中国共产党的领导是中国特社会主义最本质的特征（或是中国特社会主义制度的最大优势），对校外培训机构乱象整治需要发挥党统领全局、协调各方的作用。
2.人民民主专政的国家性质决定了我国政府是人民的政府，为人民服务，对人民负责。提出学科培训类校外培训机构不得上市融资，已经上市的要进行清理整治。
3.组织经济、文化和社会建设，加强市场监管、发展教育、健全公共服务体系是法律规定的政府的基本职能。校外培训机构乱象得到有效遏制需要政府切实履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能，履行组织社会主义经济建设的职能，通过整治和规范，净化校外培训行业生态；对学科类校外培训机构的违法违规行为进行监管和惩治，需要政府坚持依法行政，进一步开展校外培训机构专项治理。
4.公民应坚持权利和义务相统一-的原则，坚持国家利益和个人利益相结合的原则。校外培训机构乱象得到有效遏制，还需要学校大力提升教育教学质量，提升学校课后服务水平；家长提高素养，支持政府工作，加强对培训机构的监督，更好保障家长和学生的合法权益。
5.公民可以通过各种途径参与民主决策，政府通过各种途径搜集社情民意，有利于进行科学、民主决策，使决策更好的反映民意，集中民智，最终有利于推动决策的实施；政策经过充分论证，广泛吸收采纳了各方的意见建议体现了我国社会主义民主是最广泛、最真实的民主，体现了人民当家作主的主人翁地位。
6.坚持依法行政，做到科学决策、民主决策和依法决策，自觉接受人民的监督。政府在校外培训机构的专项治理过程中承担相应的责任，能增强政府工作的公信力，树立政府的权威。
三、生活与哲学角度
1.物质决定意识要求一切从实际出发。针对校外培训机构存在的突出问题，国务院办公厅印发了《意见》，坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为。这一规定使得校外培训机构更加规范，减轻了学生负担。
2.规律的客观性要求我们要按照客观规律办事。要坚决纠正校外培训机构“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等行为，校外培训机构的这些行为违背了教育教学规律，忽视了规律在事物发展中的作用。“要根据学生年龄情况，不随意增加课程难度，不布置超越课程标准规定和学生学力要求的作业”，尊重学生的成长规律和认知规律，从学生的实际情况出发。
3.充分发挥主观能动性。教育部出台《义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）》，要求各地依据负面清单严肃查处超标超前培训行为。
4.实践是认识的基础，实践是认识发展的动力。中国教育在实践中的改革，推动着我们的教育理念与时俱进。
5.认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们在实践中检验和发展真理。伴随着中国教育
改革在曲折中前行，我们的教育认识更加科学理性。
6.要用联系和发展的观点看问题。中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决导致学生作业和校外培训负担过重，严重对冲了教育改革成果，需要我们把握这其中的内在联系，站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和有利于学生身心发展的角度来看问题。
7.主次矛盾辩证关系原理要求我们抓重点，集中主要力量解决主要矛盾。现在义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决，针对这一问题，我们要抓主要矛盾，通过双减来减轻中小学生负担，促进学生全面发展和健康成长。
8.遵循上层建筑一定要适应经济基础状况的规律。对双减工作要从政治高度来认识和对待，从体制机制入手深化改革，使教育体制知识经济基础的发展，最终促进学生全面发展。
9.要坚持适度原则坚持正确的价值观“减负首先是一个教育观念的转变问题，重要的是转变教育价值取向。

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