《电子技术基础》教学设计
学校： 大连市经济贸易学校                    授课班级：14级21班
授课教师:闫纪凤                              授课时间：2015年3月27日
课题
数制和码制
课型
新授
知识目标
了解二进制和十进制之间的转换方法。
能力目标
培养学生继续深入学习和接受电子技术新发展的能力，以及将所学知识用于本专业的能力。
情感目标
注重培养系统的观念、工程的观念、科技进步的观念和创新意识，学习科学的思维方法。提倡快乐学习！
教材分析
重点
十进制如何转换成二进制。
难点
学生能正确熟练的把二进制转换成十进制。
关键
理解二进制转换成十进制的方法。
教具资料
课件，图片，教材，电脑等。
教学方法
讲授法，观察法，分析法，讨论法等。
教学环节
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
一
二
三
四
五
六
组织教学：清点学生，集中学生注意力。
引入新课：
提问：什么是二进制？
讲授新课：
十进制数转换为二进制数时，由于整数和小数的转换方法不同，所以先将十进制数的整数部分和小数部分分别转换后，再加以合并。
二进制转十进制
要从右到左用二进制的每个数去乘以2的相应次方
例如：二进制数1101.01转化成十进制
1101.01（2）=1*20+0*21+1*22+1*23 +0*2-1+1*2-2=1+0+4+8+0+0.25=13.25
所以总结起来通用公式为：
abcd.efg(2)=d*20+c*21+b*22+a*23+e*2-1+f*2-2+g*2-3
或者用下面这种方法：
把二进制数首先写成加权系数展开式，然后按十进制加法规则求和。这种做法称为"按权相加"法。
十进制转二进制
1. 十进制整数转换为二进制整数
十进制整数转换为二进制整数采用"除2取余，逆序排列"法。具体做法是：用2整除十进制整数，可以得到一个商和余数；再用2去除商，又会得到一个商和余数，如此进行，直到商为0时为止，然后把先得到的余数作为二进制数的低位有效位，后得到的余数作为二进制数的高位有效位，依次排列起来。
原理：
众所周知，二进制的基数为2，我们十进制化二进制时所除的2就是它的基数。谈到它的原理，就不得不说说关于位权的概念。某进制计数制中各位数字符号所表示的数值表示该数字符号值乘以一个与数字符号有关的常数，该常数称为 “位权 ” 。位权的大小是以基数为底，数字符号所处的位置的序号为指数的整数次幂。十进制数的百位、十位、个位、十分位的权分别是10的2次方、10的1次方、10的0次方，10的-1次方。二进制数就是2的n次幂。
按权展开求和正是非十进制化十进制的方法。
下面我们开讲原理，举个十进制整数转换为二进制整数的例子，假设十进制整数A化得的二进制数为edcba 的形式，那么用上面的方法按权展开， 得
A=a(2^0)+b(2^1)+c(2^2)+d(2^3)+e(2^4) （后面的和不正是化十进制的过程吗）
2．十进制小数转换为二进制小数
十进制小数转换成二进制小数采用"乘2取整，顺序排列"法。具体做法是：用2乘十进制小数，可以得到积，将积的整数部分取出，再用2乘余下的小数部分，又得到一个积，再将积的整数部分取出，如此进行，直到积中的小数部分为零，此时0或1为二进制的最后一位。或者达到所要求的精度为止。
然后把取出的整数部分按顺序排列起来，先取的整数作为二进制小数的高位有效位，后取的整数作为低位有效位。
十进制小数转二进制
如：0.625=（0.101）B
0.625*2=1.25======取出整数部分1
0.25*2=0.5========取出整数部分0
0.5*2=1==========取出整数部分1
课堂练习 教师出题，学生回答。
二进制小数如何转换成十进制课堂小结  学生总结本节课的收获
布置作业  十进制和二进制的表示方法。
学生仔细听教师讲解
学生回答问题
介绍二进制转换成十进制的方法。
教师举例说明。
十进制转换成二进制的方法。
整数部分如何转换。
教师做演示。
小数部分如何转换。
教师举例说明。
学生练习
教师对本节课总结。
2’
3’
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7’
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板书设计
十进制数转换为二进制数时，由于整数和小数的转换方法不同，所以先将十进制数的整数部分和小数部分分别转换后，再加以合并。
二进制转十进制
要从右到左用二进制的每个数去乘以2的相应次方
课后小结
本节课主要讲解了数制和码制的表示方法及其含义，通过对本节课的学习，学生能基本掌握十进制和二进制的表示方法，为学生以后更深入的学习电子技术基础知识打下很好的基础，为了能让学生牢固掌握本节课的知识，学生要多练习，把不懂的内容通过反复的练习达到熟记的目的。

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