《十进制数与二进制数互换》教学改进
改进背景:
高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。
因此我们的教学不仅要重视学习的结果更重在过程,在课堂上具体表现为学生是学习的主体,教师是主导。
改进前
改进后
改进意图
【教学目标】
教学目标:
1、知道十进制及二进制的特征及运算规则
2、掌握十进制与二进制互换的规则
3、会将十进制与二进制进行互换
知识与技能:
能单独进行十进制与R进制之间互换
过程与方法:
1、通过对二进制数的学习,使学生掌握计算机中信息表示的方法,从而对信息的数字化有所认识。
2、通过观察二进制与十进制转换,由此及彼总结二进制与R进制转换
情感、态度与价值观
鼓励学生在学习中要善于发现,善于钻研,善于总结。
重点:
十进制与二进制的互换
难点:
总结换算规则
从目标上明确本节课重在让学生在过程中观察、体验、反思、总结、感悟,在过程中掌握知识,提高能力,形成价值观。
【教学过程】
师:通过上节课我们已知道计算机只认识二进制,而我们平时采用的是二进制,它们之间是如何转换的呢?(引入课题)
1、师:上节课我们知道了什么?
(生活中用了哪些数制,计算机为何采用二进制?)
2、同学们在使用电脑,输入数据时使用的是几进制?
3、两者之间有无关系?
师生共同梳理复习知识
引发冲突
让学生发现问题并积极地寻求解决问题的方法
举例并仔细讲解转换规则,强调以往学生易出错的地方
1、将十进制数55转换成二进制数
2、(110111)2转换为二进制数
将十进制数55转换成二进制数
(1)学生自习书P4 十进制转换为二进制
(2)动手练习: 将十进制数55 转换为二进制数
(3)教师有目的地请具有代表性的学生在黑板上演示
(4)请学生判定是非,并例举理由。最终学生得出需要检验才能确保准确性,从而引出二进制转换为十进制
(5)学生自习P4~5并检验自己的答案是否正确,从而完成将二进制数转换为十进制数的学习。
(6) 如果这个十进制数是小数,怎么办?
将十进制数55.4375转换为二进制数
(7)如果要将十进制数55转换为8进制、十六进制甚至于任意进制呢?
二进制小数如何转换成十进制让学生静心、耐心地阅读文本感悟文本,提炼文本
明确判断是非必须用科学的方法
让学生感悟快速有效地解决问题不仅要运用正确的规则,规范地执行规则,还应讲究一定的技巧
让学生通过观察比较,大胆合理地推理,由此及彼地解决同类问题
【小结】
教师小结:(我们今天学了什么)
学生小结:(今天我学到了什么)
学生在自我梳理知识的过程中内化知识,实现知识建构

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