《十进制数与二进制数互换》教学改进
改进背景：
高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。
因此我们的教学不仅要重视学习的结果更重在过程，在课堂上具体表现为学生是学习的主体，教师是主导。
改进前
改进后
改进意图
【教学目标】
教学目标：
1、知道十进制及二进制的特征及运算规则
2、掌握十进制与二进制互换的规则
3、会将十进制与二进制进行互换
知识与技能：
能单独进行十进制与R进制之间互换。
过程与方法：
1、通过对二进制数的学习，使学生掌握计算机中信息表示的方法，从而对信息的数字化有所认识。
2、通过观察二进制与十进制转换，由此及彼总结二进制与R进制转换
情感、态度与价值观：
鼓励学生在学习中要善于发现，善于钻研，善于总结。
重点：
十进制与二进制的互换
难点：
总结换算规则
从目标上明确本节课重在让学生在过程中观察、体验、反思、总结、感悟，在过程中掌握知识，提高能力，形成价值观。
【教学过程】
师：通过上节课我们已知道计算机只认识二进制，而我们平时采用的是二进制，它们之间是如何转换的呢？（引入课题）
1、师：上节课我们知道了什么？
（生活中用了哪些数制，计算机为何采用二进制？）
2、同学们在使用电脑，输入数据时使用的是几进制？
3、两者之间有无关系？
师生共同梳理复习知识
引发冲突
让学生发现问题并积极地寻求解决问题的方法
举例并仔细讲解转换规则，强调以往学生易出错的地方
1、将十进制数55转换成二进制数
2、将（110111）2转换为二进制数
将十进制数55转换成二进制数
（1）学生自习书P4 十进制转换为二进制
（2）动手练习: 将十进制数55 转换为二进制数
（3）教师有目的地请具有代表性的学生在黑板上演示
（4）请学生判定是非，并例举理由。最终学生得出需要检验才能确保准确性，从而引出二进制转换为十进制
（5）学生自习P4~5并检验自己的答案是否正确，从而完成将二进制数转换为十进制数的学习。
（6） 如果这个十进制数是小数，怎么办？
将十进制数55.4375转换为二进制数
（7）如果要将十进制数55转换为8进制、十六进制甚至于任意进制呢？
二进制小数如何转换成十进制让学生静心、耐心地阅读文本感悟文本，提炼文本
明确判断是非必须用科学的方法
让学生感悟快速有效地解决问题不仅要运用正确的规则，规范地执行规则，还应讲究一定的技巧
让学生通过观察比较，大胆合理地推理，由此及彼地解决同类问题
【小结】
教师小结：（我们今天学了什么）
学生小结：（今天我学到了什么）
学生在自我梳理知识的过程中内化知识，实现知识建构

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