《嵌入式技术应用》课程标准
一、课程概述
1.课程性质
《嵌入式技术应用》是初级、中级电子工程师职业岗位分析的基础上而设置，是电子信息工程、应用电子技术等专业的核心专业课程。该课程主要学习基于 ARM Cortex M3 构架的STM32F103微控制器的基本功能，为学生使用ARM构架微控制器奠定基础，从而适应ARM构架微控制器逐渐成为微控制器市场主流的趋势。
2.课程任务
使学生了解STM32F103与嵌入式基本知识，掌握STM32F103与嵌入式产品开发流程和常用工具，掌握 STM32F103 基础片上资源的使用，并且具备一定的嵌入式小系统的调测与故障分析能力。
3.课程要求
通过课程的学习逐步培养学生观察分析问题能力，以及环保、成本、产品质量、团队合作等意识。
二、教学目标
1.知识目标
（1）了解STM32F103 的技术参数；
（2）掌握STM32F103 数据手册、固件库文档、参考手册查阅和使用方法；
（3）掌握STM32F103 最小系统设计相关知识；
（4）掌握STM32F103 显示接口、键盘接口电路设计和使用方法；
（5）掌握STM32F103 定时器结构、原理及开发流程；
（6）掌握STM32F103 异步串口结构、原理及开发流程；
（7）掌握STM32F103 片上ADC 的开发流程；
（8）掌握Modbus-RTU 协议原理。2.
能力目标
（1）具有STM32F103 显示接口、键盘接口电路设计、程序编写调试能力；
（2）具有STM32F103 最小系统调试及故障分析能力；
（3）具有熟练使用 STM32F103 定时器的编程调试能力；
（4）具有熟练使用 STM32F103 异步串口的编程调试能力；
（5）具有使用 STM32F103 片上ADC 的编程调试能力；
（6）具有自定简易通讯协议的能力；
（7）具有分析 Modbus-RTU 协议文档的能力；
（8）具有编写 Modbus-RTU 03、06 功能相关代码的能力。3.
素质目标
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观；
（2）具有良好的职业道德和职业素养；
（3）具有良好的身心素质和人文素养；
（4）具有良好的沟通能力及团队协作精神；
（5）培养并养成良好的质量、成本、安全、环保意识。
三、与前后课程的联系
1.与前续课程的联系
本课程的前序课程主要是《模拟电子技术》、《C 语言程序设计》等课程。通过这些课程的学习，学生已经具备从事嵌入式开发所必备的电路分析及 C 语言代码编写的能力，为本课程的学习奠定了基础。
2.与后继课程的关系
本课程的后继课程是《毕业设计与答辩》，开发嵌入式产品是毕业设计的重要形式。此外，本课程为从事 ARM 与嵌入式开发、技术支持、产品测试与维修打下了坚实基础。
四、教学内容与学时分配
表1 课程项目结构与学时分配表
五、教材的选用
1.教材选取的原则
thread技术
按照国家规定选用与课程标准相配套的高职规划优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立了由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.推荐教材
《STM32单片机应用与全案例实践》，电子工业出版社，沈红卫。
3.参考的教学资料
学习情境授课计划、引导文、参考资料、项目检查单、项目评价表、教学课件、练习题、机器人作品和照片。
六、教师要求
专任教师具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；有理想信念、有良好职业道德、有扎实学识、有仁爱之心；具有电子信息工程、电
子科学与技术等相关专业本科及以上学历；具有扎实嵌入式技术相关理论和实践能力；具有较强的信息化资源应用和开发能力。
兼任教师主要从相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的嵌入式技术专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业技术职称，能承担本课程教学、实习实训指导等教学任务。
七、学习场地及设施（设备）要求
多媒体教室、实训教室、白板、黑板、相关工具、相关量具等。
八、课程资源的开发与利用
积极开发和利用网络教学资源：课程标准、实训指导书、授课计划、电子教案、教学资源库等教学文件，及多媒体教学课件、习题、案例库、试题库、网络方案、布线标准、工具软件、国家级或精品开放课程等资源。
建立互动交流网络平台。
九、考核标准与方式
高等职业教育培养高素质技术技能型人才，不但要重视学生职业技能和职业素养培养，还要求学生掌握一定的专业基础理论知识，以利于今后可持续发展。因此需要加强理论知识、职业技能和职业素养等方面的考核评定。
本课程采用过程性评价和终结性评价相结合的方法进行，既有理论知识考核，又有学生学习态度、思维能力、动手能力、解决问题的能力等方面的综合考核，具体评价方法和内容见表2。
表2课程评价方法和内容

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