《C语言程序设计》单元教学设计
内容：第4章  顺序程序设计
一、 教案头
c程序设计谭浩强pdf百度网盘
本次课程标题：单元5  顺序程序设计(2)
授课班级
略
学时
2课时
上课地点
略
上课时间
第  周 星期      节
教
学
目
标
能力（技能）目标
知识目标
1 能正确使用结构化流程图、N-S流程图。
2 能进行简单的算法分析，合理选择算法。
1 了解算法概念、特性、表示。
2 了解结构化流程图、N-S流程图。
3 掌握顺序结构设计。
能
力
训
练
任
务
及
案
例
任务5-1：举例分析算法不唯一，并选择合理的算法。
任务5-2：绘制以上例子的流程图或盒图。
任务5-3：使用流程图分析问题，并编制100！的顺序结构的程序。
参
考
资
料
C程序设计， 谭浩强 编著，清华大学出版社，1998.12
C语言程序设计教程，谭浩强 张温基 唐永炎 编著，清华大学出版社，1998.7
TURBO C++最佳专辑  TSID工作室，人民邮电出版社出版社，1995.5
浙江大学国家精品课程网站 jpkc.zju.edu/ka/index.htm
清华大学计算机语言与程序网站 166.111.37.254/
二、 教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
(分)
引入
解决问题的方法唯一？
然后选择一个合理的算法？
然后表示一个算法？
启发
提问
讨论
多媒体课件演示
启发学生
学生讨论
5
告知
本次课的主要内容：算法、流程图，顺序结构设计。
目的：能使用流程图或盒图，选择一个合理的算法进行程序设计，熟练掌握顺序结构的 设计。
讲授
设问
演示
课件演示
启发学生
3
操练
任务5-1：举例分析算法不唯一，并选择合理的算法。
任务5-2：绘制以上例子的流程图或盒图。
教师示范
讲授
提问
课件演示
模仿
每个学生实际操作
10
深化
任务5-3：使用流程图分析问题，并编制100！的顺序结构的程序。
教师示范
讲授
课件演示
模仿
每个学生实际操作
20
归纳
知识点1：算法。
知识点2：流程图和盒图。
知识点3：顺序结构程序设计。
讲授
演示
10
训练
训练项目
1 输入三角形的三边长，求三角形面积。
2 求ax2+bx+c=0方程的根。a,b,c由键盘输入，设b2-4ac>0。
启发
诱导
重点讲解
个别指导
个人操作
25
总结
算法可以用流程图或盒图描述，顺序结构程序设计。
教师讲授
课件
5
作业
1 阅读：《讲义》
2 《教材》：P46.1-6,7-9，《实验与练习》自测题
3 实验准备：实验4
2
后记

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