中国慕课人工,语言与伦理的答案复旦大学
    从大学的课堂授课，到课程内容及组织方式，在互联网时代，教师与学生之间的互动，几乎是无法用语言描述出来的。而为了让更多学生能够通过慕课享受到优质课程所带来的便利与满足，慕课应运而生。这种方式对于教师和学生都有好处，但对于一个拥有数百门课程、教学经验丰富又善于创新的教师来说，是个不小的挑战。随着互联网技术和慕课产业的发展，慕课人工时代的到来正在改变教育产业。对于慕课机器和传统意义上的慕课老师来说，一个新问题是：慕课应该用什么方式来进行教学？该怎么用呢？本文作者对此进行了深入讨论。
    一、历史上大学和慕课教育的不同关系和特征何在？
    在中国的近代教育历史中，大学是一个非常重要的存在，它在历史上曾是一所传统意义上的教会大学。中世纪大学的性质就是一个修道院，目的是为教职人员提供训练、传授知识的场所，大学主要通过考试选拔合格的学生加入教会组织为教会成员提供服务。但到了19世纪末20世纪初，西方近代高等教育的雏形——美国大学逐渐形成，也为慕课教育提供了可能。1901年美国第一所大学在哈佛大学诞生。此后几十年内，在大学教育制度建设方面发生了翻天覆地的变化。美国大学制度发展成了四个阶段：最初出现了正规大学、学院和私立大学、专门大学以
及专门教师教育机构。随后经历了两次革命：第一次是工业革命后由工程师主导形成的新式大学；第二次工业革命后由知识精英主导形成了现代大学体系；而第三次革命则出现在第三次浪潮兴起之际——知识精英转化。
    二、语言：人与人之间交流的工具性，社会交往的工具性，专业知识的工具性，以及人与社会的互动方式等等。
    正如美国心理学家劳伦斯·图灵(Lawrence Turing)所说：“人从本质上是一种工具。”人们在日常生活中，会将很多不同的工具（例如工作与人际关系）运用于各种社会关系当中。而这些不同关系中所使用的语言，不仅是沟通的符号形式，而且还是交流的目的符号，因而更容易与社会成员以及与人相互接触和影响的整个过程联系起来；在交往过程中，人们会将所有这些工具都运用于日常生活中。人作为一个社会性物种，他总是能够从各个交往主体所使用的工具中把握到他需要了解并接受的东西。但这也使得社会交往在一种复杂的环境和复杂多变的人们之间建立起了不稳定和不可靠、不可预知以及不可控制、相互冲突或者相互矛盾的关系圈。在慕课这一平台上，由于平台上拥有多种不同类型、丰富多样的语言（以汉语为例),人与人之间交流起来常常无法用语言描述出来。中国慕课在线登录
    三、伦理：人类的行为规范是如何塑造这些行为的？
    人类的伦理学，是一门涉及社会、政治、法律等诸多领域的学问，研究人类行为规范的理论与实践，可以很好地帮助我们理解人类的伦理学，理解社会的伦理。伦理学研究人类行为规范的现象，而我们经常会把伦理学称为“行为伦理学”。人类在社会生活中会出现各种各样的行为，最典型、最基本的一种行为就是：人际交往、法律规则、社会规范等。这些行为规范由行为主体之间的协调进行调整、约束，目的就是为了达到与人有关而不是出于某种目的。如人类通过语言沟通和交流而产生了情感联系。在这个意义上，人与人之间也是一个伦理学的世界，人对他人就像父母对孩子。我们要理解慕课人工所产生这种语言与伦理问题，首先就要弄清楚人在运用语言时会面临哪些伦理问题。
    四、语言的选择：人与自身的语言是如何互动的？
    “教师在授课时，在选择课程时，是基于其教学经验和学生情况而选择的。而教师在讲授中使用的教学策略，是基于学生的不同情景和需要而调整的。”这就是对慕课课程要进行学生选择的理论基础（图5)。这也是慕课最核心的伦理问题：语言教学过程中，教师选择什么与学生交流才能达成真正有效之课堂教学？就像在英语中经常会出现“同义词替换”(individual m
onitoring)这样的概念一样，人与自身的语言是如何交互、产生相互作用且持续互动的呢？这种互动又是如何发生和发展的呢？语言学有句经典名言“如果没有对人进行思维和语言训练，如果没有一门语言或语种能够对人加以训练之话，那么人就无法理解语言”。教师如何使用语言教学是非常重要且极其重要（图6)。
    五、互联网对于教师工作方式的改变：慕课机器将成为教师队伍中的一员吗？
    在中国慕课的发展过程中，由于高校教师本身也会面临来自课程内容、组织方式、师生互动等方面的诸多挑战，在互联网技术发展的背景下，慕课人工的时代也逐渐到来。从传统的教学组织模式来说，高校教师很难通过计算机技术来构建课程体系，无法实现基于网络的在线课堂教学。在慕课的诞生过程之中，为了实现这样的目标，很多高校开始使用在线资源、在线教育平台、在线学习系统等。这些系统能够实现多种教学模式和学生学习环境间的无缝切换。通过运用这些系统和软件，学校教师可以实现教学内容更好地组织和控制。基于互联网技术与教育相结合的特点，这些系统能够很好地处理海量视频、音频、文档等多媒体信息。虽然慕课是一种新产品，在技术层面与传统教学并无差别。但从其特点来看，其应用场景会出现一定程度拓宽。
    六、结语：慕课人工为我们带来了什么？
    传统上，慕课是由大学里那些著名的教授所开设的，他们在大学里教书多年，积累了丰富的教学经验。但由于这些教授本身的专业知识背景的限制，以及对慕课所带来的诸多负面影响缺乏足够了解，他们对于慕课还存在诸多担忧。而随着慕课市场的发展，慕课机器通过学习过程与方法、学生知识建构能力和学习反馈不断得到强化，在一定程度上也缓解了这一问题。这对于教师来说可谓是一个巨大的利好消息。这也是为什么在国内大课堂被广泛使用之后，慕课机器能够迅速成为教师们日常学习交流工具所不可替代的原因之一。与此同时，慕课人工凭借其所具备的语言能力、学习能力与交际能力等优势已经获得了广泛认可，为教育界带来的也是前所未有的机遇。

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