以混合式教学实现“以学生为中心”的探索
作者：范江波 张学辉 张建兵
来源：《教育教学论坛》2017年第42期
        摘要：19世纪80年代以来美国高校开展了“慕课网资源在哪里以学生为中心”的教学范式改革，促进了学校的发展。2012年以来，MOOC热潮引发了国内教育界的极大关注。本文以我校高级语言程序设计为例，介绍了如何以MOOC+SPOC的混合式教学促进以学生为中心的教学改革。
        关键词：MOOC；SPOC；混合式教学；以学生为中心；程序设计
        中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）42-0166-02
        “教师在教室里讲教材”是由来已久的传统教学模式，这种教学模式以“教材为中心、教师为中心、教室为中心”，简称“三个中心”。这种忽视学生差异、缺乏针对性教学的“一刀切、一言堂”的传统教学模式，无法吸引成长在信息时代的个性鲜明的数字原生代：他们依靠APP表达自我，抗拒面对面说话，有创意。而此种教学模式下信息技术的应用往往局限于发挥其作为资源存储和知识传递的载体功能，或者是充当活跃课堂气氛的道具，尚未触及学习过程的实质性
改变。1980年以来，美国高校展开了以学生为中心（SC：student-centeredness）的本科教学改革，提出了“以学生发展为中心，以学生学习为中心，以学习效果为中心”的新的教学模式，取得了令人瞩目的成就，简称“新三中心”。“新三中心”建立在建构主义心理学、社会认知心理学、人本主义学习理论等基础上，认为学生是学习的主体，学生要对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者。
        近年来，MOOC热潮给传统教学模式带来了巨大的影响，其优质教育资源和学习过程为学习者带来了全新的学习体验，但因呈现方式单调、针对性指导缺失、在线参与度不足、不能满足个性化学习需求等导致学习者难以进入深度学习状态。SPOC是针对传统教育模式和MOOC缺陷的合理补充与必然演变，促进了MOOC资源在高校实体教学落地生根，致力于最大程度实现MOOC与传统课堂教学的深度融合。以SPOC为代表的信息技术在实体教学中逐渐从边缘走向内核，使“以学生为中心”的学习成为可能。

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