网络课程的构成要素和基本功能
网课程教育技术学111班 王玉珏 11140125
网络课程作为一种全新的课程教学,其教学内容的呈现,教学活动的开展都是依托网络实现的,整个网络课程是一个由知识点跳转,导航策略和交互界面组成的教学系统。网络课程是在现今的教育思想,教学理论与学习理论的指导下的基于Web的课程,其学习过程具有交互性,共享性,开放性,协作性和自主性等基本特征。
网络课程结构基本构成要素主要有:教学内容的组织模块,学习支持模块,导航模块,监控管理模块,教学评价模块。网络课程中,各学习活动以模块形式呈现,分别承担一定的教学功能,同时各模块之间相互联系,相互依存,共同构成了一个有机整体。
网络课程具有如下三方面的目的意义:
1、教育信息化建设的需要。发展现代远程教育,构建终身学习体系是教育信息化的一项重要任务。教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中决定,实施“现代远程教育工程”。通过该工程的实施,可以有效地发挥现有各种教育资源的优势,符合世界教育发展的潮流。而实施现代
远程教育工程,需要开发大量的网络课程。
2、课程教学模式改革的需要。面对科学技术突飞猛进的形势,我国的教育观念、教育体制、教育结构、教学内容和教学方法相对滞后,因此,必须改革传统的课程教学模式和教学方法,借助多媒体技术和网络通讯技术等,探索新型的课程教学模式和教学方法。
3、创新人才培养的需要。创新人才的培养是实施素质教育的重点,创新人才具有创新意识、具有创造性思维、具有创造能力。创新人才的培养,必须依靠现代技术手段的应用,而网上教学具有学习资源丰富、学生兴趣浓厚、操作使用方面、交互性强等特点,能激发学生的创新意识和求异思维,培养学生的动手实践能力。
网络是一种通讯工具,处于一地的师生利用网络可以实现同步的或异步的交流。
学生通过网络可进行一系列的学习活动,如自学,讨论,实践活动,作业提交,考试等;还可以进行网上资源搜索,资料查询等活动。另一方面,网络科记录学生的学习活动,学生可以查询自己的学习记录,从而对学习起到一个督促和自我管理的作用那个。
另外,网络各个数据库的见识也是至关重要的。针对学生自主靴子的学习资料库,FAQ库,
素材库,文献库的建设应是开放的,动态的,各个库之间是相互联系的。如学生上交的作业或者电子作品可以收集进资料库中,以供交流和共享。
根据课程具体的教学要素,有机地揉合为“网络课程”。根据课程具体的教学目标,考虑学生的不同需要,采用多种教学信息技术和交互途径,开展多目标,多层级,多路径,多形式的教学活动。这样既遵循了现代教育教学的一般教学规律,同时也考虑到了远程开放教育教学的特殊规律。既尊重了学生网络学习的个性特征,也充分调动了各方面的积极性,释放网络教学的活力。
网络课程也具有监控功能。在教学互动监控中,努力发现学生在学习中存在的问题和困难,有针对性地提出解决的办法。同时要通过各种途径即使修补网络教学中师生,生生之间的情感缺损,使教师与学生对网络教学技术平台有一种亲和感,逐步营造网络教学生态文化环境的理想目标。
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