《动物在生物圈中的作用》教学设计
教材分析：
本节教材包括动物是生物圈中的消费者、动物是食物链的组成成分、动物能影响和改变环境三个问题。生物圈中的动物必须直接或间接地以绿植物为食，是生物圈中的消费者，也是食物链和食物网中重要的成分。动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境，尤其对植物的传粉等有积极的作用。教材中通过“建立食物链和食物网”“探究动物对植物生活的积极作用”等活动，促使学生认识动物在生物圈中的作用。
教学目标：
知识与技能：
1、概括动物在生物圈中的作用
2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
过程与方法：
通过“建立食物链和食物网”活动，培养理论联系实际的能力。
情感、态度与价值观：
通过“建立食物链和食物网”活动，培养学生的合作能力及集体意识。
教学重点：
1、动物是生物圈中的消费者。
2、动物是食物链的结构成分。
教学难点：
1、动物是食物链的结构成分。
2、建立食物链和食物网。
教学过程：
一、导入新课
我们生活在一个鸟语花香的世界里，周围的生物点缀着我们的生活，使我们的生活如此丰富多彩。大家有没有想过，如果我们的周围没有了鸟，没有了动物将会怎样？动物在生物圈中真的很重要吗？动物在自然界到底起到什么作用呢？今天就让我们走入生物圈中的动物的学习。
二、动物是食物链中的消费者
课件播放植物图片，提出问题：
1、植物是怎样获得生活所需要的物质和能量的？
概括：绿植物通过叶绿体利用光能，把无机物合成储存能力的有机物。（植物能进行光合作用制造有机物来维持生存，是生物圈中的生产者。）
2、动物不能进行光合作用，它是怎样获得生活必需的物质和能量的？
（动物必需以绿植物为食，通过消耗绿植物合成的有机物来维持生活，是生物圈中的消费者）
3、动物都是直接以绿植物为食吗？
讲解：动物是直接或间接地以绿植物为食。让学生阅读教材37页。
4、根据食性的不同，动物可以分成几种？你能举出例子吗？
        根据食性不同：动物可以分成植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。举例说明。
三、动物是食物链的组成成分
出示不同动物的图片：
出示教材第38页“动物是食物链的组成成分”彩图。并出示问题:
1、蝗虫和草、蝗虫和青蛙、青蛙和蛇、蛇和鹰之间是什么关系？
2、这种关系可以形成什么？
3、由此可以看出动物在食物链结构中有什么作用？
四、活动：建立食物链和食物网
活    动：建立食物链和食物网
目的要求：
1、列举你所吃食物的种类，并依据其来源建立有关生物之间的营养联系。
网课程2、认识绿植物和动物在食物链和食物网中的作用。
方法步骤：
1、在记录本上，写出你今天早餐或午餐时吃的所有食品
2、根据食品中主要营养成分的来源，将所有食品分成植物和动物两大类，并注明食品来自那种动物或植物。例如：早餐时吃了蛋糕，就应该写出：面粉—植物，小麦：糖—植物；鸡蛋—动物，鸡。
3、再写出食品成分中涉及的每种动物的食物。例如，前面的“鸡”，要写出鸡的食物：草、玉米和植食性昆虫。
4、在一张白纸的下端，把你分析得知的所有植物名称写成一行。在这一行的上面，在写出一行植食性动物的名称。然后，用短线将每种动物与其摄食的植物链接起来，并用箭头表示彼此间捕食与被食的关系。
5、在植食性动物的上面，再写出一行肉食性动物的名称，同样用短线和箭头表示每种肉食动物与植食动物之间的营养联系。
6、在你建立的这张动植物之间营养联系网络中，数一数共有几条食物链。
讨论问题：
1、分析说明不同食物链之间的关系。
2、出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个环节？
3、设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？
五、课堂小结
总结：生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食和被食的营养联系形成食物链和食物网，生物之间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种的数量趋于平衡，从而有利于生物之间协调发展。食物链和食物网中任何一个环节上的生物消失，都会影响其他生物的生活，并破坏生物时间的协调发展与平衡。因此说，植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
1、通过这节课的学习，你收获到什么？
2、通过这节课的学习，你还有什么困惑不解的地方？
板书设计：
第一节  动物在生物圈中的作用（一）
一、动物是生物圈中的消费者
    按食性不同可以分为：植食性动物、肉食性动物、 杂食性动物
二、动物是食物链的组成成分
三、活动“建立食物链和食物网”

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