少儿编程教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！
第二课 光的世界
活动目标
1. 介绍人眼为什么可以看见不同颜的光以及光的三原。
2. 学会通过控制不同灯的发光强弱，形成不同光；学会编程控制机器人发出指定的光，并进行有趣的应用开发，例如让机器人像夜晚的霓虹灯一样流光溢彩（七光依次滚动闪烁变化）。营造课堂良好学习氛围，整节课可以以学生为主体，老师抛出问题引发学生的积极思考与讨论，提高学生的学习主动性。
3. 完成拓展游戏，第一个学习目标学会编写“交通灯”程序,第二个学习目标学会编写“捕捉机器人”程序.
重点知识
人眼：
  人眼是对光起反应，并有多种用途的一种器官。作为意识感觉器官，眼睛拥有视觉。在视网膜的杆细胞和锥细胞拥有包括彩分化和深度意识的光感和视觉。人类的眼睛可分辨约一千万颜。与其它哺乳动物的眼睛共通，人眼的非成像光敏神经节细胞在视网膜接收到光的讯号强弱、荷尔蒙的褪黑激素和生理时钟 诱导的规画和抑制，会影响到和调整瞳孔的大小。
  首先是,人并看不见光；因为人借助光“看”清世界的,人只能看见,那些反射光的物体（知道它是存在的）,而不是看见光.可见光进入人眼,发生光法学反应,产生“明亮”的效应,并可以成像,形成那些发光物和反光物的形态.
理论上的真空中,不存在能量跟质量,不会使光发生散射折射现象,若人眼不在光的传播路径上,不会觉察到光的存在.人眼所看见的玻璃中的光路（以及空气中的光路）,看见的是那些光的路径上的物质,使部分光发生反射折射散射作用,偏离原来轨道,人眼看见的是,光的路径上那些影响光传播路径的物质——尘埃、空气、玻璃,它正好排列在原来光线传播的路径上。
光的反射：
    一种光学现象。指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。当光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。
反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角 。可归纳为：“三线共面，两线分居，两角相等”。光具有可逆性。光的反射线象中，光路上是相等的。
       
光的折射：
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
少儿编程分为哪几个级别特性：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光线则进入到另一种介质中。由于光在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。在折射现象中，光路是可逆的。
注意：在两种介质的分界处，不仅会发生折射，也发生反射，例如在水中，部分光线会反射回去，部分光线会进入水中。反射光线光速与入射光线相同 ，折射光线光速与入射光线不相同。
光的三原：
光线会越加越亮，两两混合可以得到更亮的中间：yellow黄，cyan青，magenta品红（或者叫洋红、红紫）。三种等量组合可以得到白。
补指完全不含另一种颜，红和绿混合成黄，因为完全不含蓝，所以黄就是蓝的补。红与绿经过一定比例混合后就是黄了。所以黄不能称之为三原。
数值可在此条命令中调整设置。
教学过程
课程导入                                            （20分钟）
1.使用桌面机器人的语音控制翼灯闪烁瞬间点爆学生的激情。
   
演示桌面机器人语音控制翼灯闪烁的功能：
(1).桌面机器人可识别shan deng（闪灯）的基础语音命令。注意：一个自定义语音命令条最多五个拼音，拼音与拼音之前要用空格隔开。具体程序如下：
此程序需在课前编写。
(2).老师先操作演示给学生看，为了让学生更为彻底的对本课程着迷，老师还可举一些桌面机器人其他发光功能进行简单介绍:比如可以编写其他的程序让我们的机器人翼灯发出不同颜的光。
(3).老师先介绍为什么我们的眼睛可以看见物体的颜，以提问和对话的形式将一些问题抛给学生思考。
先介绍光的三原，再提问。
比如彩虹有哪些颜？其他几种颜是如何出现的？
动手编程                                            （30分钟）
1. 先教学生用哪个命令条可以进行光的设置与编程。
2.让学生自己动手用上述模块编写程序，并且对照2-1的表格进行程序的编写与结果的记录，并出错误，直到成功。
3.在示例程序中，光和亮度在程序运行期间都是始终不变的，那么如何让灯光闪烁呢？可以让学生编写不同的程序，展示出自己的个性与想法。这里再提供一个案例程序，让红灯以2秒为一个周期闪烁。
所需新的模块为如下：

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