巧用信息化技术，整合初中英语教课
新疆生产建设兵团第四师六十六团一中
刘海蓉
835219
摘 要：信息技术与初中英语教课的整合 , 是指在教课过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和
课程内容有机联合，共同达成课程教课任务的一种新式的教课方式。它能够充足调理学生的视
觉、听觉，激
发学生的多种感官功能，实现多种感官的有机联合，从 而使知识能够打破空间时间的限制，多层次、多角
度、直观形象地展现于学生眼前，最大限度激发学生的写作踊跃性 , 培育学生的自主、研究、创新能力和合
作精神 , 提升学生的信息修养 , 优化教课过程 , 提升教课质量和效益。
关 键 词： 信息技术；
现状； 必需性；
实践研究；
英语讲堂教课
一、信息技术与学科课程整合的含义
信息技术的内涵包含两个方面：一是手段，即各样信息媒体。如印刷媒体、电子媒体、计算机网络等，
是一种物化形态的技术； 二是方法， 即运用信息媒体对各样信息进行采集、 加工、 储存、沟通、应用的方法，
是一种智能形态的技术。信息技术就是由信息媒体和信息媒体应用的方法两个因素构成的。
所谓信息技术与初中英语教课的整合 , 就是经过将信息技术有效交融于各学科的教课过程来创建一种新
型教课环境 , 实现一种既能发挥教师主导作用又能充足表现学生主体地位的以“自主、 研究、合作”为特的
教与学方式 , 从而把学生的主动性、踊跃性、创建性较充足地发挥出来 , 使传统的以教师为中心的讲堂教课结
构发生根天性改革 , 从而使学生的创建精神与实践能力的培育真切落到实处。
二、初中英语教课现状
初中英语是一门综合性较强的学科，它既不一样于基础文化课，又不一样于实验操作课。心理学家指出，中小学阶段的孩子注意力难集中，连续学习的能力差。所以，在初中英语教课中，纯真的向学生灌注单词、句型或空口说教都是违反学生心理特的。
在一份对本校九年级学生的口头问卷检查中，咨询应当怎样学好英语时，过半的学生选择多背单词，这是一个显然的误区，用平常的语言来讲，这叫照本宣科。在咨询对英语教课最直观的见解时，绝大部分的学生选择无聊无聊，这恰好直观地说了然英语这门课程在教课上的难度。所以，怎样最大限度地利用好讲堂教课来提升英语教课质量，激发学生学习英语的踊
跃性，改变传统教课中出现的“只会读写不会社交”场面，正是教育工作者当前急需解决的一个课题。
就此现象我对今年级 1-4 班的学生对多媒体教课的认知进行了检查。
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