第九讲高中英语翻译技巧与能力训练(上)[讲义]
高考英语翻译技巧与能力训练
高考英语中的翻译（中译英）题要求考生能应用所学过的语法和词汇来准确地表达思想，是一种要求相当高的考查形式。要求考生把中文的句子译成通顺的、语法结构正确的、符合英语表达适应的英语句子，并能准确地传达中文句子中的每一具信息。该题型全面地考查学生英语词汇、语法等知识的综合运用能力，它对学生的动词时态、语态、名词的单复数、冠词、形容词、副词、介词等应用能力，还对学生的词组、句型、句子结构等举行了全面考查。翻译别仅在高考英语主观题中占别小的比例，而且翻译能力还直截了当妨碍考生在作文中的表现。
高考评分标准: 1．每题中单词拼写、标点符号、大小写错误每两处扣一分；2．语法错误（包括时态错误）每处扣一分；3．译文没用所给的单词扣一分。
怎么才干提高中译英水准，在高考中获得理想的分数呢？考生除了必须具备比较扎实的语言基础外，关键还在于学会总结规律，准中译英的切入点。
一、分析句子结构、寻觅合适的句型
中文必须认真读，一定要看的算是题目给我们的关键字或关键的词组，也算是我们常讲的key words。尤其是最终两句翻译句子，它们大都在句子结构上提高了难度。读啥？读出句子结构：关于简单句，辨不出主谓宾，分清定语、同位语和状语；关于并列句，记住两个语法意义上独立的分句，须由连词连接起来；关于复合句，须区分定语从句，名词性从句以及状语从句。普通来讲，中译英的句型可分为三大类：1.简单句；2.并列句；3.复合句；并且我们也要注意非谓语动词及其他一些特别结构。回忆近几年的高考试题时，也别难发觉试题中考了一些特别句式。如：It句型(近几年考得较为频繁)、倒装句、with结构。
例1: 昨天我的电脑坏了。(wrong)
解析：本题考查：1)简单句There be结构；2)wrong的用法；3)中英文表达的差异。
译句：There was something wrong with my computer yesterday.
例2: 遇到困难的时候，我们需要的别是彼此埋怨，而是互相帮助。(not…but)
解析：本题考查：1)复合句：when引导的状语从句；what引导的主语从句；2)not…but结构；3)“彼此埋怨”的英文翻译。
译句：When(we are)in difficulty/When we meet with difficulties/When we have difficulties ,what we need is not to blame each other but to help each other.
例3：我们能做啥来阻挠这种疾病蔓延呢？（prevent）
分析：假如有学生没有读全中文原句的话，就非常有也许看成是往常所做的“我们要做些啥来阻挠这种疾病的蔓延”，而译为We should do something to prevent the spread of this disease.因为那个缘故而造成扣分，就太别应该了。
译句：What can we do to prevent the spread of this disease?
例4：他非常有也许经过自个儿的努力得到驾驶执照。（likely）
译句：He is likely to get the driving license with his own efforts.
分析：有点学生一看到有也许，就会想到自个儿比较熟悉的possible，想固然地翻译成It is possible that…的结构。事实上，学生对likely那个key word的使用也是会的，彻底可以使用be likely to do或It’s likely th at…的结构。
例5：上海近几年记忆了许多变化，现在已成为世界著名的经济中心。（go through）
分析：乍一看，学生非常容易轻易下笔，Shanghai has gone through…,it has become…，这已成为非常多学生的一具适应，句子和句子中随便用逗号隔开，英语别像中文，必须要思考到句子的结构，逗号也别能随意使用。而此句中，就要想到用并列句中的连接词and来连接两个成分。
译句：Shanghai has gone through many changes and now it has become a world-famous economic center.
例6：我为这些话所深深感动，后来我就把它们写在圣诞贺卡上。（impress）
分析：在注意到impress使用的基础上，虽然从原句中无法读出这样…以至于…的意思，但要想到句中缺少一定的连接词，这时就能够运用到so…that…结构。
译句：I was so impressed by these words that I used them later for a Christmas card.
例7：人们关于那些乐于帮助他人脱离险境的人总是满怀感激之情。（grateful）
分析：grateful的词组是be grateful to sb for sth，这是一句简单的陈述句，它的主干是人们关于那些人满怀感激，总是让我们想到be always doing，而那些人有由who引导的定语从句修饰。
译句：People are always grateful to those who are ready to help others out of danger.
例8：我还没来得及提醒他要保守那个隐秘他就匆匆挂了电话。（before）
分析：那个翻译在动笔之前一定要搞清句意，抓住主干。要理清情况进展的顺序，他先挂了电话，我还没来得及提醒他，因此before前后的部分千万别能颠倒，要看知道主干。
译句：He hung up the phone in a hurry before I could remind him to keep the secret.
例9：他忘了带阅读证，进别了图书馆。（accessible）
分析：学生适应按照中文的顺序来举行翻译，而此句中的accessible恰恰是几个我们必须要牢记的sth. be + adj. to sb.结构之一，这么中文要明白成图书馆关于我们是无法进入的。
译句：He forgot to bring the reading card, so the library was not accessible to him.
例10：你今晚能来参加我的生日聚会吗？（possible）
分析：单纯翻译“能否做某事”，考生也许会想到…can do sth或者be able to do sth等短语，然而括号里给出了possible那个单词，就要想怎么用那个词表达能否做某事的含义，即做某事是否也许。It is possible for sb to do sth那个短语也是高中里非常重要的一具表达。
译句：Is it possible for you to attend/ come to my birthday party this evening/tonight？
例11：虽然遭受这样严峻的自然灾难，但只要别灰心，我们终会克服临时的困难。（Although…）分析：翻译中的长句, 要推断句子之间的逻辑关系，然后用合适的连接词（或者介词短语，非谓语动词等）把句子给连接起来，整个句子就搞定了。另外，考生对一些词的翻译别甚了解，也许会导致失分，例如“遭受”、“灰心”、“克服”、“临时”这些词的翻译。在翻译长句子时还有非常重要的一点算是别要漏掉重要信息，这需要考生在翻译时对句子的细节有精准的把握，翻译完后再对比一下中英文意思，看有没有遗漏重要信息。
译句：Although we are suffering such a serious/severe natural disaster，we will eventually smooth away/overcome the temporary difficulty as long as we don't/never lose heart.
accessible的固定短语例12：不管风多大、雨多急，警察向来坚守在岗位上。(no matter…)
分析：本句是一具让步状语从句，要用“no matter”的结构来翻译。经过对从句部分的明白从而确定是用“no matter how”来连接和引导主从句。

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