TKT培训补充材料
备课和使用相关资源备课
第一部分 计划和准备一节课和系列课
第18单元 识别和选择目标
必背要点概念
1.main aim, subsidiary aim, personal aim 主要目标、分项目标、教师个人目标
2.syllabus 教学大纲
3.procedure 上课进程
必须理解和背记的重要练习
1.表格题：确定上课每一进程的分项目的 88页
2.配对题：识别教学目的 90页
第19单元 识别教案的组成部分
必背要点概念
1.level and number of learners 学生水平和人数
2.timetable fit 与前一节课和后一节课的合理连接安排
3.main aim 主目标
4.subsidiary aim 分项目标
5.personal aim 教师个人授课方面的目标
6.assumption 对学生现有水平的认定
7.anticipated language problems 预期学习难点
8.possible solutions 可能的解决方案
9.teaching aids, materials, equipment 教学辅助工具、材料和设备
10.procedure 上课进程
11.timing 上课每一阶段的时间
12.interaction patterns 互动方式
13.homework 作业
必须理解和背记的重要练习
1.表格题：教案要素对应的具体内容 94页
2.配对题：识别课程每一阶段的分目的 95页
第20单元 准备一节课或者几节系列课
必背要点概念（8个）
1.语法课顺序：PPP 3P教学法；TBL任务型教学法
2.输入课productive顺序：TBL
3.输出课receptive顺序：set the scene事先确定场景; feedback事后老师给出反馈
4.系列课结构型顺序：复习、复习、对比
5.系列课综合型顺序：词汇、阅读、写作
6.系列课任务型顺序：输入（听、读）、课堂问答讨论、制作张贴板
7.scheme of work教案大纲、教案的大体框架
8.peer correction 相互纠正、互相改错
必须理解和背记的重要练习
register的名词1.排序题：几节课的顺序 99页
2.排序题：一节课的顺序 101页
第21单元 评估手段
必背要点概念
1.informal assessment 非正式评估
2.formal assessment 正式评估
3.表格：两者差异 102页
4.proficiency test语言水平测试，achievement test成果测试，progress test阶段测试
5.multiple-choice questions选择题, matching tasks配对题, true/false questions对错题, objective test客观性测试
6.正式评估和非正式评估的特点 103页
必须理解和背记的重要练习
1.对错题：正式评估与非正式评估的特点 104页
2.配对题：配对测试目的
第二部分 选择和使用相关资源备课
第22单元 查资料
必背要点概念
1.teacher’s book教师用书
2.bilingual dictionary双语字典, monolingual dictionary单语字典
3.language awareness语用意识
4.collocation搭配
5.worksheet活页练习题
必须理解和背记的重要练习
1.配对题：参考资料和参考目的 108页
2.配对题：参考资料和参考目的 109页
第23单元 选用教材资料
必背要点概念
1.coursebook package全套教材: a student book学生用书, a teacher’s book教师用书 (tapescript录音文本), audio/video recordings磁带录像带, workbook练习册(activity book活动手册)
2.coursebook adaptation教材改变
3.realia实观教具
必须理解和背记的重要练习：
配对题：教学活动与目的 113页
第24单元 选用补充材料与活动
必背要点概念
1.syllabus教学大纲-coursebook教材-supplementary materials补充材料
2.graded readers 分级读物
3.authentic sources真实渠道
4.scheme of work工作计划
5.不同补充材料的优缺点 115页
必须理解和背记的重要练习
配对题：教师需求与补充材料 118页
第25单元 选用教学辅助工具
必背要点概念
1.teaching aids教具
2.overhead projector投影仪
3.visual aids视觉辅助工具
4.realia实观教具
5.transparency幻灯片
6.language laboratory语音室
7.information gap信息不对称
8.flashcard抽认图
9.puppet木偶
10.chart图表
11.prompt提醒
12.leaflet单页
13.poster招贴画
14.wallchart挂图
15.lexical set词汇上下文
16.phonemic chart口型发音图
17.phonemic symbols音标
18.hand gesture手势
19.facial expression面部表情
20.mime哑剧
21.elicit引出
22.context上下文
必须理解和背记的重要练习：
1.问答题：情况与辅助工具 122页
2.配对题：教学目的和辅助工具 123页
MODULE2模考的考查内容、考试词汇与考试技巧
MODULE2模拟题的考察内容
1.面对不同学生对象的教学目的
2.教师不同指令所代表的教学目的
3.教案组成部分的定义
4.课程顺序（TBL）
5.评估目的
6.字典标注的含义
7.教学需求和选用参考资料
8.改编教材的策略
9.为实现教学目的选用补充材料
10.选用教具
MODULE2考试常见词汇
1.match配对，TKT最常见的考试形式；extra option多余的选择，这是比较容易的情况，相对复杂的是可以多次选择某一个选项，所以审清题干非常重要。
2.profile概况，本指人的侧面、轮廓，这个词越来越常见，是近年来的时髦词，比如低调，就会说a low profile。读音重音在前面。
3.answering enquiry回答询问，同inquiry。重音在第二个音节上。
4.note taking记笔记，在听力和口译的训练中，note taking是最重要的方法，在TKT考试中，这个词多与听力训练有关。
5.adult成人，读音在a上是英音读法，在后则是美音读法。
6.essay散文、小作文。Composition作品，也指作文，正式。TKT考试中，这两个词都会出现，出现便是与writing有关，相关的词还有draft，打草稿；edit，改正、改进作文；proo
f-reading是最后再检查一遍。见TKT教材27页。
7.revise本义是修改，只是在英国式的用法里，是“复习、温习”的意思，所以在TKT教材和考试里面的revise，都是“复习”的意思。
8.individual个人，相对应的词是in pairs，两人一组；和in group，小组，都是考试的常见词。
9.diagnose诊断，在考试英语中指“判断水平”，所以把这个词变成形容词，diagnostic, diagnostic test，是指“诊断型测试”，“学习困难测试”。
10.secondary school中学
11.instruction指令，指教师发出指令，让学生做某事。
12.gist/specific information/details大意、具体信息、细节。这几个词和listening和reading连在一起使用，凡是gist都是泛读泛听，多指第一遍的，读完后一般会选个title，给文章定个标题；后者是精听和精读，然后就该做对错的理解（comprehension）练习了。
13.stress重音
14.structure结构，在TKT考试中多指语法结构。
15.past simple/present perfect一般过去式、现在完成式。进行时是continuous。时态tense的主要构成就是“时”：过去past现在present将来future；“态”：一般simple进行continuous完成perfect。记住这6个关键词，一组合就行了。
16.passive被动
17.form语言形式，多指语法形式。在TKT教材中，form指的是构成句子的语法部分及其排列的顺序，就是指“语法形式”，对应的词是“use”，指语法形式用来表达的意思。两者加在一起，成为“grammatical structure”，就是“语法结构”。见TKT教材第6页。
18.lexical set词汇上下文。Lexis是TKT的重要概念，指“词汇”，解释是lexis is individual words or sets of words, i.e. vocabulary items, that have a specific meaning.见教材第10页。而set指背景、上下文，同义词是context。
19.heading标题，TKT里多用于教案lesson plan组成部分component的标题。
20.timetable fit与上几节课和下几节课的合理安排，考试是只要题目里出现上一节和下一节课的并列句，就多是选这个。
21.main and subsidiary aims主要目的和辅助的分项目的。Main aim是指一节课到底教会人什么东西；subsidiary aims是指大目标下的小的分项目的，比如语法教什么，词汇教什么等等；personal aims个人目的，是自私的，就是偷偷的自己想改善的教学方面的东西。而procedure是指具体怎么教，先教什么后教什么。
22.assumptions假定、认定，指对学生现有水平的感觉和认定。
23.routine/diary日常安排、日记
24.underline下划线。一出现这个词，就是指仔细听或者仔细读了，细节具体信息了。
25.text课文（文本）。注意和context区分。人们说NO CONTEXT, NO TEXT.没有上下文，就没有文本可言。
26.display poster展示张贴图。在TKT的观念里，这件事一做，就代表“任务完成了”，排序时要放在最后一项，所谓TBL教学法的终点。
27.mingle/jumble/order混杂、乱序、排序。Jumbled乱序的，这个词常出现在题干。
28.matching sentence halves句子一半的配对。这个词一般出现在TKT的热身活动warmer中，一帮小孩先mingle在一起，然后配对，句子另一半，大家在教室里move around，于是就热身了。英国人简单思维的体现。

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