对等（equivalent）只是一个相对的概念，不对等才是绝对的，完全的对等是不存在的。
第一章：前言
●每个行业的教育大都可以分为两种，职业教育和学术教育，分别侧重于实践和理论。理论虽不确保实践成功，但它使得实践中出现的意外情况最小化，能让理论应用者更具信心，为推动自身学科发展奠定基础。悉数历史，翻译学还很年轻，从未获得过诸如医药或金融等学科的殊荣，连译者自己都不确定翻译到底是“艺术”还是“活计”，甚至有人漠视理论，靠长久的实践练就高手，翻译人员到底是学者还是技工？无论如何，翻译学若要发展壮大绝非只是靠直觉和练习，应当理论与实践并重。近些年来，语言学的发展为翻译学提供了理论依据，本书试图以语言学的某些论点作依托为翻译实践提供理论支持。
●本书层次由低到高，由浅入深。部分例证及回译文。
第二章：词汇对等
●如果语言只是对于世间万物的命名，那么一种语言一定对应于另一种，但事实并非如此，语言之间千差万别，各个语言都用自己特有的方式来组织（articulate and organize）语言，理解概念。本章讲述翻译时不到对等词的情况，但在此之前有必要先了解一下什么是词（word）。词是语言的最小单位（the smallest unit），是两个空格之间的字母组合，但词并
不是最基本的意义单位（the basic meaningful element）。词与意义之间并不具有一对一的关系，如rebuild，由两个基本意义re和build构成。学者们把意义细分，得到最小的意义单位——词素（morpheme），一个词可能含有多个词素。
●词的词汇意义（lexical meaning）被当做词的特有价值，或者词的“个性”。为了便于分析，Cruse提出了一种分析意义组合的方法，他将意义分为四种：命题意义（propositional meaning），表现意义（expressive meaning），前提意义（presupposed meaning），激发意义（evoked meaning）。命题意义指一个词的现实的具体的意义，比如shirt就“是”指“上身穿的较单薄的衣服”，而“非”指“袜子”。表现意义指说话者的“感受”，而非“所指”，不具有“是非”的判断标准，如“别再抱怨了！”，只是一种感受，没有本质上的“是不是（指*）”的区别。有些词可能具有相同的命题意义和不同的表现意义，如famous和notorious的命题意义都是well-known，但后者带有贬义。一个词可能同时具有命题意义与表现意义，如：whinge（不停地抱怨），“不停地”与“抱怨”。只具有表现意义的词语可以省略，如：他仅仅赏给我一个铜子，“仅仅”可以省略。前提意义出现在共现约束（co-occurrence restrictions）之中，共现约束包括：①选择性约束（selectional restriction），如“凶猛的”应该修饰一种“动物”，而不是一只“铅笔”等等；②搭配性约束（collocational restriction），汉语中我们说“违反法律”，但
是英语却说“打破（break）法律”。这两种约束的区别有时又不是那么明显，如“人在江湖飘”。激发意义出现在方言（dialect）与语域（register）当中。方言是某个语言体（a community of speakers）经常使用的一种语言变体（a variety of language），具有地域性（geographical），时代性（temporal），社会性（social），如，“电梯”一词，美国人多用lift而英国人多用elevator，“肉”一词，在旧时的英国，上层社会使用“pork”，下层社会使用“meat”，语域是语言的使用者认为在某种特殊的环境中（to a specific situation）应该使用的较为合适（appropriate）的词语，由交际（discourse）的实地性（field）（如，是在“谈论手术”还是在“做手术”），交际双方的相互关系（tenor）（如，妈妈一般不会对儿子说“我在想，您是否能帮我个忙”），和交际模式（mode）（如书面语中经常出现rebuild而口语大多是build again）共同决定。总之，译者一定要确保自己的作品符合预期受众（prospective receivers）对于语域的期望（register expectation），如，“歼敌数十万”说成“数十万敌人牺牲”，就完全是个笑话了。以上四种意义之中，只有命题意义是在传递表达信息的真实性（truth or falsehood），而其他三种都只是在具体的语境中起“修饰”作用，“糊化（blur）”意义，因为“语言的本质”便是如此。
●在具体语境里也只能“适当地”使用某些策略来达到对等。Palmer认为“语言并不是要表达真
实世界，而是用来表现该语言的使用者所关注的事情”。每种语言都有许多义域（semantic fields），大多数语言的大多数义域都有相同之处，如几乎所有语言都有表达空间，距离，大小，情感等等的义域，每个义域之下又有多种词集（lexical sets），这些词集又各有分支（sub-divisions），如义域“温度”下面可能又包括词集“冷”，“凉”，“暖”，“热”等。大部分的词其实并不能简单地一概归为某个具体的域，如she is hot和it is hot中的“hot”。义域的结构（hierarchy）从一般（superordinate）到具体（hyponym），结构越复杂，给翻译造成的难度越大。
●常见问题：①源语言文化中特有的概念（culture-specific concepts）：如，英语中的privacy一词对于很多其他文化背景中的人或许难以理解；②目标语文化能理解但没有具体的词与之对应（not lexicalized），如，阿拉伯语没有英语中standard所指的词，但是每个人都能理解；③源语言中的某些词意义极为复杂（semantically complex），如，汉语中“中秋”指“每年农历八月十五晚上亲人团聚吃月饼赏月”，但英文中却很难到对等的词语，而英语中的fetch，汉语很好解释，但就是缺少这个词与之对应（“去取”？）；④目标语与源语言对不同意义的区别（make different distinctions in meaning），如：“下着雨，他出去了”。对于印度语作为目标语翻译来说则有讲究，会依据“他是不是知道下雨”而翻译成不同的句子；
⑤目标语缺少高级节点（superordinate），例如，俄语中虽有类似“器材，用具”等概括性词汇，但没有“设施”可以把这些词高度抽象出来；⑥目标语缺少具体的词（specific terms），如汉语中“毒药”一词分门别类有许多种，“鹤顶红”，“麻弗散”等等，英语中则没有；⑦自然（physical）与人际（interpersonal）视角（perspective）的差异，如give在日语中根据给予者与接受者的不同而有很多形式；⑧主题意义相同，表现意义不同，如“你是来踢馆的吗？”中的“踢”，在英语中可以有kick与之对应，但前者含有“蓄意破坏”的意义；⑨形的差别，如kisser与kissee在汉语中几乎没有这样成对且相似的词语；⑩使用频率（frequency）与目的（purpose）不同，如，英语说I am going out在汉语中一般不说成“我正在出去”；⑾源语言与目标语中外来词（loan words）的意义差别，如sympathetic在英语和法语中分别指“可悲的”和“令人怜爱的”。——这样说来，不对等的词语其实很多，遇到这些词语的时候我们要尽量地把他们最大限度地呈现在译文中，而不应该孤立地分析每一个词，这样会使读者摸不着头脑，不知所谓。
accessible是什么意思中文●对策：①使用更具有概括意义的词（a more general word）（润发100年->wash and protect your hair for 100 years）；②用更加中性(more neutral)与更不具有表现意义(less expressive)的词语（他便与这厮扭打在一起->this man）；③在一些对细节要求不高的文段
中使用文化内涵互换（cultural substitution）（玉皇大帝请来佛祖将妖猴拿下->Zeus）；④使用外来词（loan word）或者加带注释（explanation）（由于多元文化的不断渗透afternoon tea已逐渐被大部分人所理解，但是对于文化程度尚不太高的人来说可能难以琢磨，我们直接将其翻译成“下午茶（英国人有喝下午茶的习惯）”，顾名思义也就是“下午喝的茶”，加之上下文如果提到“英国”，自然而然人们就会这样理解“下午茶应该是英国文化特有的习惯”）；⑤用相关词语（related words）释义（paraphrase）（pandas may be related to bears->熊猫可能和熊有亲属关系）；⑥用非相关词语释义（most accessible to human->人类最容易进入的）；⑦略去不译（omission）（可以省去一些“不好处理”但是又“无关紧要”的词语）；⑧穿插一小段图解、例证、说明（illustration）。

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