Lesson 23: The Internet—Good or Bad?教学设计
【教材依据】本课为河北教育出版社（衔接三年级起点）八年级（下册）第四单元The Internet Connects Us 第23课。
一、设计思路。
(一)教材简析：
冀教版初中英语教材在话题、功能、结构相结合的基础上设计了许多易操作的任务型活动，围绕最基本最常用的词汇、句型逐步展开教学，有丰富多彩的练习形式和文化背景，把探究学习引入教学中使学生能主动融入创造有意义的整体性学习中，提高他们的语言运用能力。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。为真实语言交际打基础。阅读教学的目的是培养学生良好的英语阅读习惯，使学生在轻松愉快的环境下获取信息，得到感知语言的能力，以读促写，读写结合，自然延伸。本节课是一节阅读课，通过阅读，通过分析文章，整理思路，学生掌握了一定的写作技巧。
（二）设计理念：
本单元的教学内容围绕网络和生活展开，此类话题容易被学生接受，并能够主动、积极地探究学习。本节课主要介绍网络的利弊，要求学生正确认识网络，并合理使用网络。通过听说读写等一系列教学活动学习网络相关知识，我强调从学生的生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与、合作与交流的学习方式和任务型教学模式，发展学生的综合运用语言能力，进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习英语的兴趣。
（三）学情分析：
本课的教学对象为八年级学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题，利用学生爱表现的特点，通过小组合作，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
（四）教学总体思路：
本课主要涉及介绍使用网络的利弊。在授课之前先让学生通过调查及其途径了解有关学生上网的情况。课上可让学生通过小组合作的形式相互交流；在此基础上，通过向学生展示一些不同的上网活动，让学生简单介绍。
二、教学目标
（一）知识与能力目标：
1.    掌握单词:advantage, disadvantage, simple, coin, cause, less, aside, attack, web, steal, banking, properly。
2.    会运用本课的重点短语和句型。
3.    了解因特网的利弊;能正确使用因特网。
（二）方法与途径：
课堂上，通过师生互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的—交际。
（三）学习策略目标：
  1树立自主学习的概念和意识。
  2能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。
  3善于抓住用英语交际的机会。
（四）情感目标：
1.引导学生正确认识网络，发出中学生文明上网倡议书，合理使用网络；
2. 进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习英语的兴趣；
3 培养学生积极主动的参与课堂活动，大胆开口，增强自信心。
（五）现代教育手段：
任务教学法，学生中心教学法
通过五步教学法，精讲巧练，由易到难，由浅入深，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
（六）教学重难点：
1.    掌握一些介绍网络使用的词汇
2.    了解介绍网络使用的方法：
3.    掌握介绍网络利弊的重点句型
三、教学准备
以教科书内容为基础，辅助使用导学案采用高校课堂小组合作模式，以及录音机、磁带、硬币以及中英文“中学生文明上网倡议书”2份，围绕“the Internet”这一话题组织学生进行教学活动。
四、教学过程
Step I. Class opening
1.    Greetings and duty report
Greet the students in English and make sure they can response correctly.
Do the duty report: a student on duty can say anything he/she prepares.
（设计意图：值日报告3-5分钟，内容不限，形式多样，锻炼学生口头表达能力和写作能力，其次也是一个积极主动学习的过程。这不仅提高了学生的听说能力，也激发了他们的参与意识。）
2.    Review and Lead in
In last lesson, we learned that Jane’s grandma had a terrible of cancer, and her grandma once had a dream of traveling around the world. So she had a idea, helped her grandma travel, by using the Internet. And now we knew that the Internet is important to us, and it can help us do everything.
But we know every coin has two sides. There are some good things about the Internet, are there any bad things about the Internet? Let’s learn Lesson 23: The Internet---Good or Bad?
（设计意图：复习上一节的内容，激活和提供必要的背景知识，引出本节课的话题，起到承
上启下的作用。）
Step II. New lesson presentation
1.Check students’ preview about the guiding paper.
Ask some students to present the 18 phrases on the blackboardconnect的名词和形容词.
2.    Listening and writing T(ture) or F(false)
1.    Play the audiotape for lesson 23 and ask the class to listen and read along with the audiotape.
2.    Listen again and decide whether the statements ture or false
1)    The Internet has advantages and disadvantages.
2)    Spending too much time going online is good for our health.
3)    We should use the Internet properly and carefully.
    (设计意图：展讲课前预习的重点词组，使学生能够更加容易的理解词义，为进一步阅读解决理解上的语言障碍。进行听力训练，听的环节是输入的过程，让学生带着问题去听，目的是让学生在听的过程中有得放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平。同时获取信息后总体感知课文的大意。在加强学生的听力水平的同时，让学生注意正确的发音。注重语言的交际功能，培养学生的听说能力)
StepIII. Reading and Comprehending
1.    Read the lesson and fill in the table
文中介绍了因特网的优势有哪些?
In many ways it makes life easier and simpler. It helps us get things done more quickly. It opens up the world to us.
文中提到因特网的缺点有哪些?
Spending too much time online is harmful to people?s health. It may even cause them to be less social with family and friends.
（由上一环节自然过渡到课文内容的学习，学生在不知不觉中感知新知识；通过学生小组活动探讨网络的利弊，学生在展板上展示，使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识.）。
2. Comprehend the key language points
  ●It helps us get things done more quickly.
get 在这个句子里作使役动词,get sth. done 意为“使某物/事被做”。sth.与 done 存在逻辑 上的动宾关系。quickly 是 quick 的副词形式,quickly 的比较级是 more quickly。
●Spending too much time online is harmful to people‘s health.
too much 意为“太多的”,用作形容词,后接不可数名词。much too 意为“太”,是副词,后接形 容词或副词。too many 意为“太多的” ,用作形容词,后接复数可数名词。be 意 为“对……有害”,其同义短语是 be bad for。
(设计意图：先从整体上理解文章大意，训练学生快速阅读。(skimming)。再从细节上理解文章，完成题目上所要求的任务。训练学生仔细阅读(scanning)并完成阅读任务。这也是本节
课的重点。把重点和难点出来，强化训练，掌握重点，突破难点。点面结合，强调重点。学习语言知识，并将阅读技能与其他语言技能进行整合，对学生进行综合语言能力训练。）
Step Ⅳ. Group-work
1.小组活动,探讨一下我们能在因特网上做的事情。然后完成课文后的第三题,勾出对于中学生来说,在网上可以做的正确的事情,并给出理由。
2.两人一组就讨论的内容进行问答练习,以做到正确使用因特网。 完成任务所需的语言结构:
A:Is it good for us to stay online after 10:? B:No, it isnt.

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