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目前计算机相关专业的高级编程课程中涉及到了大量的英文应用，但是由于各种原因，学生描述事物、编写代码时所写的代码存在很多不符合英文常识、习惯的情况。另外，在目前软件公司内部，能够正确使用英文描述编程思想和内容的程序员还是为数不多的。大部分程序员在使用英语时都存在严重“中国式英语”的情况，归根到底主要还是因为在大学期间缺少对英文习惯用法正确学习和使用。因此，调查研究学生计算机编程英语使用情况是有其现实意义的。
1 计算机编程英语方面的问题
统计调查问卷结果时发现，学生计算机编程英语方面主要有以下这些问题：
首先，编程英语拼音不规范。很多学生提到在计算机编程中通过汉语拼音来命名变量，看似有效，实际上很有危害。例如，用“Jiud i a n”来表示“酒店”，用“Xue l i”来代表“学历”等。这些变量本身就有相应准确而
精炼的英语单词，例如，可以使用“Hot e l ”指代“酒店”，而用“E du c at ion a l Backg rou nd”代表“学历”，所以就没有必要用汉语拼音。而且，从工作角度来看，国内部分软件公司在开发过程中使用拼音方式编码已经带来阅读上的障碍和困难，甚至会出现歧义。
其次，编程英语组合不规范。超过95%的学生都认为计算机编程英语很容易理解，但是不容易掌握，因为他们自己的变量单词组合很“怪异”。换句话说，他们不清楚英文单词正确地构词方式，所以“创造”出的变量单词不符合英文构词法。例如，用“Major Name”来表示“专业名称”，实际上“M ajor”就完全可以代表“专业名称”，或是用“M a k e u p I D”来指代“考试类型”，而“E x a m  Ty p e”才是正确的组合方式。
再次，编程英文单词不规范。超过半数的学生都表示对与变量对应的单词的表述不清楚，在无奈的情况下，只能选择其它的单词或组合。比如，他们会用“P r op e r t y  I D”来代表“学院类型”，实际上应该是“C ol l e g e  Ty p e”，或是用“S c ore”来表示“选课信息表”，而正常情况下，应该用
“Ele ctive Cou r s e”。
最后，编程英语中式主观化。几乎所用参与调查的学生都承认自己曾经使用过中式英语来命名变量，无论是有意识的情况下，还是无意识的情况下。比如，他们使用“E nt e r Ye a r ”来代表“入学时间”，而不是用正确的“Ye a r  o f E nt r a nc e”，或是用“Gr ad  Ye a r”来表示“毕业时间”，而不是使用“Year of Graduation”这一标准方式表达。
2 造成计算机编程英语方面问题的原因
经过细致的走访调查，课题组研究人员发现，造成该现象的原因主要有以下几方面：
首先，从国内英语教学方面看，英语教学水平有待提高。从恢复高考以来，英语在高考中的分量越发重要，尤其是在加入世贸组织之后，英语的学习氛围非常浓厚。但是国内英语教学水平尤其是专业英语（非英语专业，如计算机专业英语）教学水平并未得到相应的提高。这也是由于专业英语师资力量总体水平存在一定缺陷。常常出现英语教师计算机专业术语不熟悉，计算机教师的英语应用水平不高的局面，而且计算机教师对此方面并没有给予特别重视。另外，即使是从企业外聘的培训专员，多数是未曾有过海外留学经历的高校毕业生，虽然有和外国人交流的经历，但是英文的用词、用语未必规范，这也影响学生的计算机编程英语。
其次，就学生而言，也有几个原因。一是学生英语水平有限。大部分学生没有对计算机英语进行系统的学习，而且平时在学习计算机相关课程时也没有认真的积累，所以就造成对很多计算机专业词汇不清楚，也就更谈不上掌握了。而且，
相当一部分学生英语基础较弱，语法词汇句式和表达都存在问题，这也影响其计算机编程英语的正确使用。二是学生对计算机编程没有任何兴趣，因此对变量的命名，任务语言的表述也就不关注了，所以影响其编程英语的积累和学习。三是学生的性别也起作用了。大部分女学生对计算机编程英语的掌握都很
好，表述也很准确，而男学生的掌握就非常一般，而且在其中也有很多问题。这可能跟女学生英语基础
DOI：10.16660/j k i.1674-098X.2016.01.112
计算机编程英语使用情况调查分析
王晓华  郭鹏
(大连外国语大学  辽宁大连  116000)
摘 要：英语是国际性的主要交流语言，也是一些专业中的主要应用语言。在软件开发过程中描述事物、编写代码都需要英文。但在大学计算机高级编程课堂中，学生所写的英文代码经常不符合英文要求。这不但阻碍学生现阶段的学习，也将影响其在未来工作中的表现。该论文首先将统计学生在使用编程英语时出现的主要问题；其次分析造成这些问题的原因；再次说明这些问题将会导致的后果；最后提出解决这些问题的方法，供广大相关教育工作者参考。关键词：计算机  英语  调查分析中图分类号：H319
文献标识码：A
文章编号：1674-098X(2016)01(a)-0112-02
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相对较好，而男学生英语基础较弱有关。
最后，英文使用者总以“我这样用，别人也这么用，所以没问题”的思想而故步自封，从而造成一错再错。很多教师和学生认为很多人都这样“错误”地命名变量，所以大家都可以相互理解因此就没有问题了，这个问题就这么一直延续下去了。
3 计算机编程英语方面问题的危害
计算机编程英语方面问题的危害很严重。首先，从教育的角度来说，没有形成规范的英文用词方法，容易形成对既往英文知识的理解歧义，并从此形成错误的用词概念，除去中式英文的说法外，这是对英语学习的二次伤害，同时也从另一方面降低的学生的英语水平，影响其日后发展。
其次，从工作的角度来说，错误的英文用语容易影响对外交流，造成理解上的不便，影响项目的完成以及自身的提高。目前中国国内有相当一批公司仍在做外包，与远在海外的同行进行代码上的沟通，如果用不规范的英语进行编码，会带来语言上的障碍，甚至影响未来的合作。
最后，从历史沿革来说，无论是在高校专业学习还是在公司内部，如果对此类问题不加以重视，更容易造成“以讹传讹”，最终“错的”也会变成“对的”。这对学生会有负面的影响，导致其学业不精，不牢，影响其未来发展。而对于高校来说，这样的教风会影响学校的声誉，影响其未来的走向。
4 提高学生编程英语水平的对策
首先，系统的提高学生的英语水平。不但要加强大学英语课程的建设，还有开设计算机专业英语课程。而且通过各种方式，要求学生英语至少要达到大学英语四级水平。只有这样，计算机编程英语才有提高。
其次，提高教师素质和英语教学能力。有一些情况下，是专业教师的英语水平影响学生编程英语的提高和进步。所以，要加强专业教师的英语培训，使其能真正做到正确地教授和引导学生使用准确、精炼和恰当的编程语言。而且，还有运用多样并且有效地教学法，尽量使学生重新对编程和英语产生兴趣。
最后，一定要从学校开始端正态度，严谨治学，本着对学生负责的态度展开各项教学活动。而且这就要
求任课教师也要坚决杜绝“人云亦云”的教学态度，对学生产生积极地影响，帮助学生为未来的发展做好必要的准备。
总之，造成学生计算机编程英语有问题的原因各种各样，可能造成的不良后果也有许多，这就需要高校和教师做出共同努力，来改变现状，提高教学质量，从而帮助学生提高其计算机英语水平，最终获益。
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够正常运转的仪器设备进行分类归置，增加实验室的空间利用率，解决实验室用房紧张等问题。除此以
外，应加强实验室仪器设备使用人员的培训，保证设备操作的正确性；制定仪器设备使用、维护与维修制度，保证设备能够得到及时而有效的保养与维修；与此同时增加对实验室建设经费的投入，为仪器设备的正常运行与保养提供有力的经费保障，以此提高仪器设备的利用率，使教学和科研实验得以顺利开展，实现实验室的价值。
2.3 完善管理制度，促进实验室规范化
合理和完善的管理制度是发展现代化实验室的基础，针对土木类实验室的特点，各个专业实验室应该建立适应于自身的管理制度，例如：岩土工程实验室使用与管理登记制度、道路与桥梁工程实验室卫生管理制度（尤其强调生活垃圾与建筑垃圾应分别清理等问题）以及土木类实验室安全管理制度等。加大土木类实验室管理制度改革与创新的力度，使实验室的管理更加明确化、层次化、责任化、规范化，全面提高土木类实验室的教学、科研以及管理水平。2.4 积极引进高素质人才，构建高水平教师队伍
为了适应社会对各类人才的需要，高校学科专业正在进一步完善，实验室教师队伍也应该有所增强。土木类实验室人员构成应该走多样化路线，实验室的管理、教学与科研工
作应该由不同的人员担任。放宽实验室人员职称评定范围，改善其工资待遇，提高实验室人员工作的积极性，大力引进高素质人才，构建高水平的土木类实验室教师队伍，为现代化的发展培养更多的人才。
3 结语
实践是土木工程专业教育的灵魂，我国教育改革的步伐在加快，只有不断改革与创新土木类实验室的管理体制，充分调动实验室人员的工作积极性，才能提高学生的动手实践与创新能力，满足专业人才培养的需要，适应现代化教育的发展。
参考文献
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