有关0的乘法教学反思
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序言
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有关0的乘法教学反思
这是有关0的乘法教学反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
有关0的乘法教学反思第 1 篇
教学内容：以下练习题二年级数学下册《乘法综合练习》教案设计
教学目标：
1．巩固两位数乘一位数的口算及笔算方法，进一步提高口算及笔算能力。
2．能综合运用所学知识和技能解决简单的`问题。
教学过程：
一、计算题练习
1．口算
口算卡片
1．用竖式计算
65X35X3432X623X49X931X99
学生独立完成，集体订正时说说注意事项。
教师补充：竖式的格式一般把两位数写在上面，把一位数写在下面。
横式上的答案不要漏掉，数位对齐。
二、解决问题。
1．李华集了4套邮票，每套21张，李华一共集了多少张邮票？
messages什么意思2．李华集了4套邮票，每套21张，王强集了90张邮票，他们俩一共集了多少张邮票？
学生理解题意，让学生说说两题的区别，第2小题先求什么？
3.一堆煤每天烧3吨，可以烧23天，已经烧了53吨，还剩下多少吨没有烧？
4.小玲看一本故事书，如果每天看20页，7天可以看完，现在他已经看了68页，还剩下多少页没有看完？P54页第4题学生独立理解题意，都是求还剩下多少？用什么方法计算？第一步先算什么？
5.小华今年11岁，爸爸的年龄比小华年龄的3倍多4岁，爸爸今年多少岁？
6.学校图书馆有54本科技书，故事书比科技书的4倍少25本，学校图书馆有多少本故事书？
学生独立理解题意，想想“爸爸的年龄”、“故事书的本数”分别和谁在进行比较？第一步都先求什么？
小结：通过今天的复习，你有什么收获？
有关0的乘法教学反思第 2 篇
教学目标
1．理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法．
2．渗透对应思想．
教学重点
理解应用题中的单位“1”和问题的关系．
教学难点
1．理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法．2．正确灵活的判断单位“1”．
教学过程
一、复习、质疑、引新
1．说出、、米的意义．
2．列式计算
20的是多少？6的是多少？
学生完成后，可请同学说一说这两个题为什么用乘法计算？
3．谈话：同学们，我们知道，已知一个数求它的几分之几是多少，用乘法计算．这是乘
法意义的扩展出现的新问题，那么这一意义还可以解决什么问题呢？今天我们就来一起研究（出示课题：分数应用题）
二、探索、质疑、悟理
（一）教学例1（也可以结合学生的实际自编）
学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克？
1．读题．理解题意，知道题中已知条件和所求问题；搞清数量间的关系．
2．分析．
教师提问：重点分析哪句话呢？“吃了”这句话是分率句．是
什么意思呢？
（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了这样的4份）．
3．画图．（演示课件：分数乘法应用题1）
画图说明：a．量在下，率在上，先画单位“1”
b．十份以里分份，十份以上画示意图．
c．画图用尺子，用铅笔．
4．尝试解答．
解法一：用自己学过的整数乘法做
（千克）
解法二：
5．小结：知道一个数是多少，求它的几分之几是多少，像这样的应用题，就可以根据分数乘法的意义用乘法解答．
（二）巩固练习
六年级一班有学生44人，参加合唱队的占全班学生的，参加合唱队有多少人？
1．把哪个数量看作单位“1”？
2．为什么用乘法计算？
（三）教学例2
例2．小林身高米，小强身高是小林的，小强身高多少米？
1．演示课件：分数乘法应用题2
2．求参加合唱队有多少人实际上就是求米的是多少，数学教案－分数乘法应用题，小学数学教案《数学教案－分数乘法应用题》。

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