祖先的摇篮教案板书
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序言
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祖先的摇篮教案板书
这是祖先的摇篮教案板书，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
祖先的摇篮教案板书第 1 篇
教学目标：
1.认识“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字；会在田字格内正确规范地写“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”9个生字；积累“摘野果”、“掏鹊蛋”、“逗松鼠”、“采蔷薇”等词语。
2.能正确、通顺、有感情地朗读课文；读好诗歌，注意小节之间的停顿，能读出问句的语气。
3.通过朗读和想象祖先在摇篮里做的事情，感受祖先的摇篮真大真有意思。培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重点：
理解诗意的基础上，读好诗歌，能读出问句的语气。
教学难点：
通过朗读和想象祖先在摇篮里做的事情，感受祖先的摇篮真大真有意思。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.出示“摇篮”，认读词语，说说什么是摇篮？
出示“祖先”，认读词语，说说谁是“祖先”？
2.一起学习新的课文，齐读课题。
3.听课文，回答问题：祖先的摇篮是哪里？
4.图片欣赏：这就是原始森林。我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们跟随作者，想象祖先在这儿的生活，感受原始森林独特的魅力吧。
5．自读课文
二、初读课文，整体感知，寓识于读
1.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句
子。
2.指名分小节读文，其他小朋友边听边想一想：每个小节说的是
什么。
3.随文识字：
①指名读第一小节
A.“啊”是本课的生字，它和“感叹号”是一对好朋友。
B.你知道“啊！”表示什么意思吗？（赞叹、惊讶）
C.练习用“啊！”说句子
D.读一读：这是多大的摇篮啊！
E.说一说这一小节说了什么？（原始森林是祖先的摇篮）
②指名读第二、三小节
A.说一说这两个小节说了什么？（祖先们在祖先里做的事情）
B.小朋友们，注意到“我想”这两个字了吗？（内容是作者想象
的）
指导朗读作者想象的句子，特别是两个问句，读出疑问的语气。
C.出示文中的动词短语，指名读一读
D.说说画横线的字表示什么？（动词，表示人做一件事时的行为、动作）
E.读一读补充的三个动词短语。
F.积累生活中的动词短语
③指名读第四小节
说一说这一小节说了什么？（苍苍茫茫的原始森林是祖先的摇篮）
三、再读课文，检查词语
1.自由练读课文，读准文中的词语。
2.出示生字词语，指名认读，比赛读，齐读。
3.齐读课文，注意小节之间的停顿。
四、情境游戏，指导书写
1.按照课后生字表的顺序出示加拼音的生字“祖、掏、逗、蔷、
薇、逮、忆”并认读。
2.去掉拼音后，再指名读。
3.小游戏巩固识记生字——摘苹果游戏（不按顺序认读生字）
4. 出示本课要写得生字“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、
忆”并认读。
5.猜猜老师为什么这样分类呢？（分类：左右结构；上下结构）
6.书写左右结构的字要注意什么？（比较左右的宽窄与高低）
7.交流：怎样写好这6个左右结构的字。
祖——左高右低、左右同宽
啊——左小右大，中间的部分最高
浓——左窄右宽，“农”的“丿”起笔最高
摘、掏——左窄右宽，左右等高
忆——左窄右宽，左高右低
8.师范写，生描红仿写。
9师生点评反馈。
第二课时
messages什么意思一、巩固读词，复习导入
1.小朋友们，今天我们继续来学习第23课，跟着老师一起来写课题。齐读课题。
2.瞧，这些生字词语咱们上节课已经见过面了，还记得他们吗？第一组：生字词语（祖先浓绿蓝天赛跑蔷薇回忆）
第二组：课后含有动词的三字词语
3.看来小朋友们字词掌握得很好。还记得什么是祖先的摇篮吗？一起说。
出示词卡：原始森林，齐读词语
（贴黑板条：原始森林）
二、品读课文
（一）学习阅读第一小节

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