全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
初中英语Module3Unit2 Liu Xiang was trained for gold
一、 教案背景 1，面向学生：读写训练 2，学科：英语 2，课时：1课时 3，学生课前准备： 一、 课前朗读并掌握本单元的单词。 二、 复习语法：被动语态。。 三、 搜集著名运动员刘翔的信息。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 |
二、 教学课题 教养方面： 1、帮助学生尽量多地了解世界著名体育赛事和体育知识，在了解中国在世界级运动会中的辉煌成就后，点燃学生的爱国热情，增强其民族自豪感。 2、指导学生在日常生活中要多进行体育锻炼，此为强身健体的根本。 教育方面： 1、学习、理解本单元的新单词、短语：encourage, medal, overnight, record, set, yearbook, represent, advertisement, coach, regularly, sportsman, hurdle, hurdling, sportswoman, race 等，掌握它们的基本含义及用法，并能准确地加以运用。 2、重点对一般过去时和一般将来时的被动语态进行学习和运用。 3、能较快听懂Activity2中介绍中国著名运动员刘翔成长和成功的历程，迅速了解文章大意、从中获取主要信息以完成课后阅读练习。 4、在写作方面：能够熟悉教材中的对话、短文和重点句式;能够掌握英语写作技巧，生动描写张怡宁；能将本模块所复习的时态融入写作中，尽量做到零失误。 |
三、 教材分析 Module3Unit2 Liu Xiang was trained for gold是外研版初中三年级上册第三模块第二单元的内容。本模块以“Sporting life”为主题展开一系列教学内容。教材首先提供一段Betty,Lingling与Daming,Tony讨论有关篮球赛的对话导入主题，接着通过对中国运动员刘翔成功夺冠后的激动场面及之前艰苦的训练进行了全面讲述，以此启发学生对世界运动项目和赛事的认知和关注，激发学生对体育运动的兴趣，同时教材穿插综合听、说、读、写等方面的思考题和练习题，旨在一方面促进学生对大纲要求的知识内容进行扎实的学习和掌握，另一方面培养和提高学生的听、说、读、写的综合能力。 本节课的主题是“Liu Xiang was trained for gold.”这一单元包含两大板块的学习内容，即Reading and vocabulary和Writing。其中对国家著名运动员刘翔成长和成功经历的介绍则作为核心内容贯穿整个单元，由此引出的新单词、短语、句型结构，要求重点理解和掌握，教材还就短文编排了相关的练习任务；最后的写作板块是针对本单元的重点知识进行的实际运用，即仿照课文写一篇关于张怡宁运动生涯的短文，让学生通过这些活动进一步熟悉和掌握这些知识点。 教学重点：1.理解和掌握下列单词、短语的基本用法：encourage,medal,overninght,record,set,yearbook,represent, advertisement,coach,regularly,sportsman,hurdle,hurdling, sportswoman,race等 2.理解和掌握本单元需要辨析和熟记的固定句式搭配。 3.理解和掌握本单元的核心语法点——一般过去时和一般将来时的被动语态。 教学难点： 1.如何使学生准确、熟练地运用本单元所学的词汇等进行听、说、读、写的训练。 2.怎样使学生熟练运用一般过去时和一般将来时的被动语态进行熟练的对话练习和写作练习。 教学之前用百度在网上搜索刘翔的相关教学材料，了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 |
四、 教学方法 本节课是读写课，以读写为主，兼顾听说。通过对素材的研究挖掘，为实现教学目标服务。课前延伸：1.一定要留给学生充足的自主延伸时间。2.课前延伸的目标要明确。3.课前延伸也要讲求效率。4.要注意与课堂教学的衔接。课内探究：新课导入要采用灵活多样的导入方法，设计精炼的导入语导入课文。泛读：迅速阅读课文，把握文章脉络， 精读：详细阅读课文，获取细节性信息，深层把握文章内容 。读中学是一个突破重、难点的过程，指导学生灵活运用文章中重点知识。学以致用 。设计复述课文或简述故事梗概，出示相关的作文题目，进行写作训练。课后提升：了提高课堂教学实效,使新课程改革的各项要求落到实处,不仅要抓课前，课上，还要注重课后巩固。课后巩固要紧扣本课所学内容，并且在完成本课所学后，可以让学生适当地预习新知。 |
五、 教学过程 在本节课的教学过程中，我设计了三个环节 【课前准备】1、识记词汇 布置学生提前预习、记忆本单元词汇，能够根据音标读出并认识即可。2、每日播报 课前让学生收集有关自己喜欢的中外体育名星的资料，并向大家做简要介绍。 设计意图：培养学生自主学习的好习惯，为课文阅读做好充分的准备。 【教学过程】一预习检测 二读前导入 三多层阅读 四精讲点拨 五写作训练 六学以致用 七作业布置 一、 预习检测 4分钟 1 检查词汇预习情况：小组进行词汇的英汉互译听写检查。2回顾第一单元一般现在时的被动语态结构，每人以此造句两个。 设计意图：复习和掌握新学语法的要领，做到“温故而知新”。 二、读前导入：创设情境 导入新课（2—3分钟） 【百度视频】播放刘翔夺冠视频 通过班班通展示刘翔的照片【百度图片】刘翔的照片以及他的信息，教师作简要介绍，激发学生的兴趣。呈现教材P20的图片以及Activity1中的单词，请学生分组谈论关于刘翔的话题，并尝试用这些单词，要求每个小组至少要讲出五句话，然后提问，其他同学可以补充。 三、多层阅读（ 10分钟） 一读：Read the passage and choose the sentence which best expresses the main idea. Liu Xiang ________. A. was helped by his sports school to become a gold metal winner. B. will be encouraged to be a star and not a sporting hero C. has trained for many years, and will continue to win medals. 二读：Read the passage quickly and complete the time line with the notes. 三读：Read the passage again carefully and answer the questions. 1.As a symbol, what does Liu Xiang represent? He’s a symbol of China’s international sporting success. (L5) 2. Why does the passage say Liu Xiang is not an overnight success? Because he started training when he was very young. (L18) 3. What was Liu Xiang advised to do in 1998? He was advised to train at hurdling in 1998. (L22) 4. What was the special programme set up in 2001? It was set up in 2001 to help young sportsmen and sportswomen. 5. what will he be encouraged to do in the future? He will be encouraged to go for more medals for China. (L39) 四、精讲点拨（8分钟） （一）Language points 1. be trained for gold 为金牌受训 目前许多运动员正为夺金受训。 A lot of players ___________ at the moment. 2. around the world= all over the world 全世界 3. for sb. 对某人来说 对刘翔来说，作为体育英雄的生活才刚刚开始。 _____Liu Xiang, life ____ a sporting hero has just begun. 4.now that (+从句) 由于，既然 既然你喜欢这件礼物，我就送给你吧。 _____________ you like the present, I will send it to you. 5.make sure (that…)确信，确保 我确信你这次考试会及格。 I __________that you will pass in the exam. 6. set up 建立,创立 这学校建于2000年,用来帮助盲人. The school ___________ in 2000 to help the blind 7.What’s next? 下一步是什么? 下一步你要做什么? ______________ for you? 8.as+ 身份 /地位 作为 作为学生,我们应该努力学习. _____ students, we should study hard. 9. 【百度文库】 compare…with…把… …和… …相比较【百度文库】 compare…to…把… …比作… … be compared with …被和… …相比较 be compared to …被比作… … ① We compare young people __ the rising sun． A. with B. to C. of ② We must compare the present __ the past. A. with B. to C. of ③莎士比亚把人世比作舞台。 The world ______________a stage by Shakespeare. ④刘翔的成绩被与世界上一流的体育明星相比较。 Liu Xiang’s performance ______________ the world’s best sports stars. 10.encourage sb. to do sth.鼓励某人做某事 be encouraged to do sth. 被鼓励做某事 ① Students are ____________(鼓励) to read loudly. ② My father often ____________(鼓励) me to read more after class. ③ He encouraged the little boy __ faster. A. running B. runs C. to run ④ 老师鼓励我们多写作文. We _____________ more compositions by the teacher. （二）Grammar:英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：___________和__________。【百度文库】语法：被动语态 例如：Many people speak Chinese. 谓语speak的动作是由主语many people来执行的。 例如：Chinese is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。 Passive voice be +done 一般现在时的被动语态构成：am/is / are +done English is spoken all over the world. 一般过去时的被动语态构成：was/were＋p.p.（过去分词） Those shoes weren’t made in China. 一般将来时的被动语态构成：will be + done won’t be + done When will the match be held? 读课文，从文中出含有一般过去时的被动语态和一般将来的被动语态的句子。 一般过去时的被动语态 1. Liu was encouraged at first to train as a high jumper. 2. His skill at hurdling was noticed by Sun. 3. Liu Xiang was helped by a special programme. 4. Liu Xiang’s races were recorded . 5.His performance was compared with the world’s best sports stars. 一般将来的被动语态 1.He’ll be invited to competitions around the world. 2. He’ll be chosen to represent China at the Olympic Games. 3.Liu Xiang will also be asked to appear in advertisements and films. 4.Liu Xiang will be advised by his coach on how to be a greatsportsman. 5.Will he be encouraged to spend more time away from sport ? 6.Liu Xiang will be encouraged to go for more medals for China （三）练一练 1. —The skirt looks different from others and it is nice. — Thanks. It __D___ by my mother last month A. made B. is made C. has been made D. was made 2.Personal computers __C____in 1976. It has changed the whole world. A. have been invented B. are invented C. were invented D. invented 3. The Olympic Games ____C___ in China in 2008. A. will hold B. is held C. were held D. was held 4. The villagers are building a school. I hope it __C__ before August next year. A. finishes B. will finish C. will be finished D. is finished 5. “But where are the books?” “Don’t worry. They ___B__ here in time.” A. have sent B. will be sent C. are sending D. have been sent 6.“Please come in when your name ___B__.” “ Yes ,doctor. Thanks a lot.” A. calls B. is called C. will be called D. calling 7. –Our environment is improving. - Yes. More and more trees_ __A___ around our city every year. A. are planted B. are planting C. plant D. planted 五、写作训练（10分钟） （一）句型转换 1.A special programme helped Liu Xiang. Liu Xiang was helped by a special programme. 2.His skill at hurdling was noticed by his coach Sun Haiping. His coach Sun Haiping noticed his skill at hurdling. （二）Now rewrite sentences about Zhang Yining's training . 1.Coach Wang Bilin noticed Zhang Yining . Zhang Yining was noticed by Coach Wang Bilin. 2.Wang Bilin asked Zhang Yining to go to Shichahai Sports School . Zhang Yining was asked to go to Shichahai Sports School. 3.Zhang Yining's training programme took up a lot of her time. A lot of Zhang Yining's time was taken up by her training programme. 4.Zhang Yining's mother advised her to study hard as well as train. Zhang Yining was advised to study hard as well as train hard by her mother. （三）Join the sentences you wrote to write a paragraph about Zhang Yining .Use and , although and because . Zhang Yining was asked to go to Shichahai Sports School because she was noticed by Coach Wang Bilin. Although A lot of her time was taken up by her training programme, Zhang Yining was advised to study hard as well as train hard by her mother. 六、学以致用：（5分钟） （一）根据句意及首字母提示补全单词。 1. Our teacher often encourages us to study hard. 2. People who win the first place are given a golden medal at the Olympic Games. 3. We use a tape recorder to record music. 4. We call the sportsmen’s teachers coaches. (二) 根据汉语意思完成英语句子 1. ___________(首先），he’ll ___________ (被邀请参加）competitions around the world. 2.She plans ___________ (建立、创办）her own bussiness. 3. ___________________(与他相比），I’m a fool. 4.Liu Xiang is not an _______________ （一夜成名）. 5. ___________ (务必）you’ll arrive there on time tomorrow. 6. ___________ (既然）Mr Liu has arrived, we can begin our meeting . 7.We____________________ foreign languages at school.(学校鼓励我们学外语）. 8.Liu Xiang is ___________ (象征)China’s international sporting success. 【课后延伸】作业布置 1。掌握本节课所学内容，并整理笔记。（必做） 2。本课我们学习了刘翔的训练过程【百度知道】刘翔背后的艰辛和取得的成绩【百度知道】刘翔历届大赛成绩。从中你受到了什么启发？你能根据课本中时间线注释复述课文并谈谈你的感受吗？请写一篇英文小短文。（必做） 3。预习第三单元，为下一节课做好准备。（选作） 设计意图：锻炼学生将口头的叙述转化为自己组织表达的能力, 使学生真正做到对所学知识的灵活运用。 五、板书设计 Module3 Sporting life Unit2 Liu xiang was trained for gold 被动语态的基本构成：be+done 一般现在时的被动语态构成：am/is / are +done English is spoken all over the world. 一般过去时的被动语态构成：was/were＋p.p.（过去分词） Those shoes weren’t made in China. 一般将来时的被动语态构成：will be + done won’t be + done When will the match be held? 六、教学反思： 本节课对国家著名运动员刘翔成长和成功经历的介绍作为核心内容，对学生具有很深的启发性和教育意义。在了解中国在世界级运动会中的辉煌成就后，点燃学生的爱国热情，增强其民族自豪感。 在教学过程中，我采用了七个步骤：一预习检测 二读前导入 三多层阅读 四精讲点拨 五写作训练 六学以致用 七作业布置 本节课是读写课，所以我以读写为主，在多层阅读这个环节中我采用了任务型阅读的方式，让学生从泛读到精读层层深入。泛读让学生迅速读课文，把握文章大意和脉络，培养学生迅速阅读全文，把握大意，抓住文章主体的阅读技能。精读要求学生详细阅读课文，获取细节性信息，通过完成任务型阅读习题训练，使学生更加深层掌握文章内容，为接下来的写作奠定基础。 针对本模块的话题，我设计了有针对性的写作内容。我采用循序渐进的原则，分三步走。第一步句型转换，根据本文刘翔的信息，把给出的两个句子在老师的指导下进行主动与被动的转换。旨在让学生掌握方法，理解运用。第二步小组活动，讨论改写关于张怡宁训练的4个句子，让学生发现问题，纠正错误。第三步连句成篇，把改写的句子用and,although,because连成一篇短文。由句到篇，步步提升，易于学生学习。 在教学过程中，我觉得有以下几个环节还需进一步改正： 1． 精讲点拨应让学生通过小组讨论，发现问题，自己解决。 2． 多层阅读环节，还需挖掘更深，再出几个深层次的阅读任务。 3． 写作训练应留给学生更多的时间展示其作品，以增强其信心。 4．在以后的教学中，应充分利用现代教育资源，百度搜索贴近学生生活实际的视频和图片，以激发学生的学习兴趣。 |
二、 教学反思 该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。 《回声》是一篇科学性很强的文章，通过一个简单的童话故事，形象地告诉了学生，和回声有关的知识。网上了很多教案，都是把重点放在了向学生介绍回声的形成这一块上。但是我认为小学二年级的学生，识字朗读才是我们教学的重点。作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字和朗读上。本课的生字是“呱、哩、圈、纹、碰、返”六个子，相对来说比较简单。而且很有规律，呱（口+瓜）哩（口+里）圈（口+卷）纹（纟+文）返（辶+反），他们的读音有类似的地方。而且有三个口字旁的字，识字是很有规律的。我的教案中设计了两个合作的环节，小组合作识字和小小组合作朗读课文第1—3自然段。主要体现合作的是第一个环节——小组合作识字。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得原因还是有很多： 1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。还有个别学生组词时有错误。 2、反馈花了大量的时间，是否可以寻更好的方法。 3、学生对这个方法掌握得还是不够好。 4、任务分配还没有到位。 我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。 |
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