例析校外乐器自学能力的培养策略
1问题提出
近年来，随着社会经济的发展，城镇家庭经济收入水平不断提高，素质教育理念逐渐被越来越多的家长所接受，校外教育也蓬勃发展。在音乐教育方面，随着校外开展的乐器培训班数量的增加，参加乐器培训的人数也成长迅猛。不可否认，校外教育空前发展，校外乐器教学规模迅速扩大，对丰富青少年儿童的业余生活，提高他们感受美、欣赏美的能力以及推动艺术教育事业的发展等发面都发挥了重要的作用。但是由于有些校外机构规模小，缺乏管理，以及教学方面存在问题，严重影响和制约着乐器教学的健康发展。如何改变这一现状，应是每一位从事校外乐器教学的教师需要思考的问题。校外乐器教学出现的这一现象，只有从根本上改变才能使学生的艺术之路长久，实现艺术教育的终身化，那么就要在校外乐器教育机构开展教学中渗透自学能力的教学理念，转变家长和学生学琴观念，化被动为主动，提升学生自学能力尤为重要。
广州校外培训机构最新消息2、自学能力的培养对手风琴教学的作用
从目前手风琴校外教育的现状可以看出，学生缺乏自学能力是手风琴学习中的一大障碍。这也主要取决于一般的校外培训机构缺乏自学能力的针对性培养。因此应加强对学生自学能力的培养，从而提高手风琴校外教育的水平。
2.1自学能力的内涵
自学能力，是所有能力中最重要的一种能力之一，是指在没有教师和其他人帮助的情况下自我学习的能力。自学能力包括自觉的学习愿望和求知欲，能到相关的工具书和资料，能将老师所教授的内容融会贯通，学习过程中有一定的学习方法，有主动学习新内容的能力，并使这种能力稳定下来，最终形成习惯。
2.2培养自学能力的重要性
随着科学技术的不断提高，信息交流的日益频繁，树立终身学习的思想变得尤为重要，培养学生良好的自学能力，养成良好的学习习惯是素质教育的重要体现。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。这意味着：老师培养学生的能力比灌输知识更有效。学生只有养成了自学能力的习惯，他们就可以自主学习，独立思考；可以自己学习新知识，掌握新技能，解决新问题；可以更好的自由探索，发明创造。
2.3从小培养自学能力的可行性
学前后期的儿童随着语言、思维、动作技能的发展，对外界的探索越来越强烈，对新事物的求知欲望浓厚，很根据儿童这一特点，抓住教育契机，帮助儿童逐步建立自学能力，满足他们的探索欲和求知欲，初步建立自主学习模式，并以习惯的方式保存下来，因此，从小培养自学能力不但可行，而且是很有必要的。
3手风琴教学中自学能力的培养策略
3.1激发兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性是每一项学习的最好途径。要提高学生手风琴自主学习能力，首先要调动学生学习的积极性，让学生自主的投入到手风琴的教学活动中。在初级教程中，加入一些可以游戏的乐曲：如《洋娃娃和小熊跳舞》、《娃哈哈》、《粉刷匠》等歌曲，其中添入了接近孩子们生活的歌词，这些歌曲可以让孩子们一边表演一边唱，或者一部分孩子演奏另一部分孩子跳舞；也可以与教师合奏等多种方式，来培养孩子的兴趣。
3.2开发创造性思维
自学能力要求学生具备良好的自我意识。在教学中加入对学生创造能力的开发，可以帮助学生建立创造性思维。如当学生们有了初步的演奏技巧后，可以让他们一边听老师演奏乐曲，一边即兴配伴奏。进行这个训练时，只要求他们演奏出正确的节奏，即使学生们配出的伴奏和声不合规范，但是可以对他们的自主性创造能力进行锻炼。每个人配出的节奏都不相同，可以使他们意识到什么是创造性思维，既活跃了课堂气氛，又提高了学习兴趣。让学生们在玩的过程中学到更多的节奏型。这种能力在按部就班的讲授中是不能训练出来的。还可以鼓励学生进行乐谱创作，将自己编写的旋律写成乐谱，并在课堂上演奏出来，为发展自学能力打下基础。
3.3教学内容有梯度
在组织教学内容，要归类，并有一定的梯度。如节奏训练时，不是将所有的节奏都在一节课中讲解完成，这样不但不利于学生的学习，而且对老师的依赖更强。可以把要学习的节奏分别放进每一首乐曲中，先学习简单的节奏型，如全音符、二分音符、四分音符和八分音符，再分析每首乐曲中有哪些基本节奏型，然后再练习。这样不但复习了已经学过的节奏，还可
以使学生有信心自己尝试学习新的内容，发现问题解决问题。
3.4调整每周的课时安排
大多乐器培训机构在组织乐器学习时上课周期为一周一次，这需要学生有自觉的学习习惯，但对自觉性较差，自学能力较弱的学生来说，一周的学习时间太长，不但不能如期的完成学习任务，而且无法较好掌握演奏的技术，自学能力的发展也会受到影响。因此相应缩短一周的上课时间，如在一周内开设两或三次课时，讲一小时的课时浓缩为40分钟或半小时，课堂上教授乐曲的难点，将乐曲的练习任务放置课后自学完成，等第二次上课时再检查学生自学情况，对演奏中出现的问题及时纠正，提高学生的自学能力，使学生真正学会学习。这样学习乐器才能真正掌握，使自身的艺术道路能越走越远，同时也能使考级真正发挥它的作用。
4结论
综上所述，在手风琴校外教育中加强学生自学能力的培养，可以有效的提高手风琴学习中各方面的水平。但是自学能力的培养是一个漫长的过程，需要老师、学生和家长三方面在学习过程中不断的交流、总结和完善。学生在课后时间内要增强自发性，多听、多练，从而提高
手风琴演奏技巧和音乐思维。教师也应在教学活动中充分认识到自学能力的培养对手风琴教学的作用，将教学目标、学生的实际情况有机的结合在一起，提高手风琴教育的整体水平。
参考文献
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李世正：《培养孩子超级自觉学习能力》，新世界出版社，2010年1月；
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