《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校
外培训负担的意见》学习心得体会
近些年来，关于教育的谎言广为传播，如“别让孩子输在起跑线上"、“只要你考上大学就好了"。谁也不知道起跑线在哪里，每个人都可以画一条起跑线然后去比输赢，每个人都想通过抢跑以处于领先
位置，于是社会培训机构迅速的扩张，学生的学业和心理负担越来越重，家长的经济负担和内心焦虑越来越重，“只要你考上大学就好了"
是一支学生和家长共用的麻醉剂，许多人错误地把学习的目标定为考上大学，那么学习的终点是高考。
谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，可以适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教育者们更应反思的命题。2021年5月21日，中央全面深化改革委员会审议通过了
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意
见》，是站在中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减"工作作出了重
要决策部署。
学校是教育的主阵地。课堂是学校教育教学最基本的形式，学生
发展核心素养是在上好每一节课的基础上渐渐形成的，而不是在校外
培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参与校外培训的重要原因,
因此，提升教师的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，
让课堂教学过程充满生机活力，面向全体学生，因材施教，实现全面

而有个性的发展，才能减少绝大部分学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。
广州校外培训机构最新消息
提升课堂教学质量的主体是老师，绝大部分的老师爱岗敬业，爱生如子，在平凡的岗位默默奉献，不计名利，寒来暑往，培养一批又一批学生；绝大部分的学生长大后，对他们当年的
老师心存感激，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美好回忆。但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足学生发展的需要，课外补课牟取
私利，严重影响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减”政策下，这样的不良现象会得到严肃处理。
作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩固当日所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习兴趣和自
主学习的动机。优秀的教师不会布置太多的作业，通过“刷题"提高学
业成绩；优秀的作业一定是用心设计的，是一种巧妙的师生信息交流
途径。
坚守学校教育阵地，离不开家长的配合支持。家长是孩子的第一任老师，家长言行背后的情感、态度和价值观，在孩子成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪孩子成长，
却将大量的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成绩稍微下降，不与孩子和老师一起分析原因，马上想到的就是补课，一掷万金，仿佛我花钱了，我尽到做父母的责任了。家长的焦虑情绪来自教育的谎言，来自培训机构铺天盖地的宣传，来自社交软件里的小道消息，来自对子女发展空间的错误

定位，但是，没有任何一种教学方法或者一个老师，可以在短时间内大辐度地提高学生的学业成绩。缓解家长的焦虑情绪，需要营造良好的社会氛围，一方面规范培训机构的行为，另一方面努力实现教育均衡和优质发展，同时要办好家长学校和网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学教育质量观念，理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。

2021《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培
训负担的意见》
一、总体要求
1.指导思想。坚持以新时代中国特社会主义思想为指
导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设
高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构
治理，坚决防止侵害众利益行为，构建教育良好生态，有效缓
解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
2.工作原则。坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼
学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学
质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治
理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规
定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方
联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全
保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全
面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问
题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。
3.工作目标。学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业
布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习
更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业
负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内
有效减轻、3年内成效显著，人民众教育满意度明显提升。
二、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担

4.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
5.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作
业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超
过90分钟。
6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
7.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
8.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理运用电子产品，控制运用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，注重孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
三、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。