数据库说课：
一、说教材
《录入数据库的记录》这一课是九年级教材《信息技术》的第二课，这一课用时一个课时。它是学生学习数据库软件Access的基础，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。是第一章《用数据库来管理信息》的重点。根据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：sql自学难吗
知识目标：
1、了解创建数据库的意义
2、认识理解录入数据库记录的基本操作方法
 能力目标：
1、掌握录入数据库记录的增、删、改等操作方法
2、掌握创建窗体的基本方法。
3、培养学生分析、观察以及学会利用网络资源学习的能力。       
情感目标：
1、学生通过任务驱动的操作，激发学生主动去探究知识的兴趣，提高学生的操作、创新的能力，在任务中体验成功的乐趣。
2、通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
教学重点和难点：录入数据库记录的操作方法。(把它列为重点和难点来讲解是因为它是这节课的主要内容,对学生来说又是新的知识,所以要让学生掌握且学会是非常关键的)
二、学生能力分析
本课的教学对象是九年级学生，九年级学生普遍对理论性强的知识点不重视、对具体操作比较容易接受。对通俗易懂的语言比较理解。具备一定抽象思维能力和动手操作能力。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成。在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的基本常识。
三、 教法和学法
本课采用的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识教育法。根据信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用新课程理论指导下的主体式教学模式。通过教师设置的任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式发展能力。教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
本课教给学生的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式。自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
四、说教学过程：
1、导入：同学们，上一节课我们一起学习了数据库软件Access的操作方法，而且还用表
设计器创建了生物资料表。老师想考考大家，还记得操作方法吗？有没有同学示范一下操作方法呢？（Access数据库创建表的基本操作的提问学生,且要学生自己操作）这句话的作用是回顾复习上一节课的知识点。激发学生对原有知识的回顾，引起学生的共鸣，使学生的注意力充分集中在知识点上，达到串联知识点的目的让学生带着问题，合作学习，可以达到讨论学习，提高学习兴趣的目的。
2、 设计完表的结构后，接下来最重要的操作是什么？那怎样才能输入记录、删除记录呢？在录入记录的过程中，需要注意哪些问题呢？同学们以前也学过word和 excel，那么你们还记得怎么在表格中录入记录吗？这一提问的作用是：（让学生回忆以前学过的word和 excel制作表格的方法来引Access数据库创建表的学习）利用以前学过的旧知识和现在学习的新知识进行比较学习，加深印象，达到知识迁移的学习目的。通过提问引导学生，发现问题，激发学生的学习兴趣。锻炼动手操作的能力，使学生主动参与到教学过程中。（展示已经做好的表，然后让学生自己来完成记录的录入）给学生展示教师做好的窗体，可以使学生对所学知识有一个感性的认识。调动学生的学习积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的兴趣。使学生主动、积极接受任务，从而乐学。
3、把建立表的任务交给学生自己去完成，让学生去录入表的记录、删除和修改记录。是因为新课程强调尊重、赞赏学生。在充分考虑到个体差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会。让学生体验到成功的乐趣和喜悦。学生完成任务后,选择作品展示可以激发学生互相学习的目的。处理知识点可以使学生的知识系统化。通过本课的学习，学生基本能完成知识、情感、能力的目标。掌握录入数据库记录的基本方法和创建窗体的操作方法，培养了学生自主学习、大胆探索、协作学习的精神。
4、五个人一组，创建一个我们班的学生信息表，把我们班学生的信息录入到表里，各个小组之间可以通过相互讨论、相互帮助来完成。这样、学生在个体或小组练习的过程中，教师不断发现学生操作中的优点，不时表扬学生的操作步骤。也可以充分调动了学生学习的积极性，鼓励学生大胆操作实践、敢于创新。让学生保持高度的探索欲、尝试欲。也使得课堂气氛活跃；同时激励操作能力相对弱的学生，达到共同进步的目的。让先完成任务的学生充当“小教师”的角，帮助学习困难的学生，这样可以使学生将学到的部分知识主动运用到新问题中，也可以促进学生之间的沟通与交流，有利于培养学生之间的人际交往能力、协作能力，增强团体意识。
5、然后（让学生把自己创建好的表且展示给大家看，再让其他学生评价和小组评价，说出优点和不足之处）利用自评和他评，还有小组评价来提高学生的学习能力和互相交流从而相互发展，也可以激发学生的学习兴趣进一步提高学习的自我践别能力。给学生一个任务，让学生自主去完成，教师可以从中指导，实现学生主体和教师主导的作用。在现在教学中，最主要的是学生要懂得怎么去学，而不是教师帮助学生去学，教师只要做到一个引导的作用就行了。
6、小结：提问学生这节课学习了哪些内容，完成了哪些练习？让学生自己去总结这节课所学的知识，就算不完整，不流畅，也总比教师完完整整，一字不漏地为学生总结好得多，因为让学生自己来小结，教师可以了解在这堂课中学生掌握的知识有多少，该怎样去帮助学生学习和掌握知识。而学生对于自己总结出来的知识，也容易记得牢。
7、最后布置作业：利用网络工具，搜集一个班级的所有信息，建立成数据库。主要是培养学生自主学习能力，给学生一个自我发展的空间，而不是老师限制学生的步伐。而利用网络资源查相关学习资料，这样既可以培养学生通过网络资源主动获取、整理、创造性加工信息的能力，又能培养学生的探索、协作的精神。
2007年写

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