“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，是文言文阅读的重要考点。其中，“文中的”这一限制条件表明，中考主要考查考生在具体语境中理解文言虚词的不同意义和用法的能力。
综观近几年中考试题可知，从总体上来看，对文言虚词的考查着眼于应用。题型上一般为客观选择题，要求考生辨析加点文言虚词意义和用法的异同或正确与否。题干多表述为“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同（或不相同）的一项是”。形式一般为“四组八句”，多是从文言语段和教材中各选取一个句子组成一个选项。除这种形式外，也有“四组八句”都选自所给文言语段的情况。
虽然文言虚词的意义较多，用法灵活，但是考生如果能在平时积累的基础上，寻求规律，抓住重点和难点，形成一定的推断技巧，就能正确答题。另外，考生要立足教材，结合经典例句，进行归纳整理，以收到事半功倍之效。
一、阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成后面问题
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百
里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
下列加点词意思和用法相同的一组是（  ）
A．舜发于畎亩之中                吾妻之美我者
B．故天将降大任于是人也            受任于败军之际
C．夫君子之行                    夫战，勇气也
D．俭以养德                        不以物喜
【答案】C
【解析】C项，二者是“句首语气词”；A项，结构助词，的/助词，主谓之间；B项，给/在；D项，用来/因为。
二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
王景传
王景，莱州掖人，家世力田。景少倜傥，善骑射，不事生业。清泰末，从张敬达围晋阳，会
契丹来援，景以所部归晋祖。
天福初，授相州刺史。范延光据邺叛，属郡多为所胁从，景独分兵拒守，晋祖嘉之，迁耀州团练使。二年，大破契丹众于戚城，迁侍卫马军都指挥使、领郑州防御使，出为晋州巡检使，拜横海军节度。契丹至汴，以其党代景。景归次常山，闻契丹主殂乐城，即间道归镇，斩关而入，契丹遁去。
周祖微时与景善，及即位，加兼侍中。景起身行伍，素无智略，然临政不尚刻削，民有讼必面诘之，不至大过即谕而释去，不为属吏所摇。由是部民便之。广顺初入朝，民周环等数百人遮道留之不获，有截景马镫者。俄以景为护国军节度，岁余，迁镇凤翔。
性谦退，折节下士，每朝廷使至，虽卑位必降阶送迎，周旋尽礼。左右或曰：王位尊崇，无自谦抑。景曰：“人臣重君命，固当如是，我惟恐不谨耳。”初封郡王，朝廷以吏部尚书张昭将命，景尤加礼重，以万余缗遗昭。左右或言其过厚，景曰：“我在行伍间，即闻张尚书名，今使于我，是朝廷厚我也，岂可以往例为限耶？”
选自《宋史·列传十一》
下列句中的“以”与“景以所部归晋祖”中的“以”用法和意义相同的一项是（  ）
A．不以物喜
B．我以日始出时去人近
C．策之不以其道
D．故临崩寄臣以大事也
【答案】D
【解析】这是一道文言虚词的辨析题。此题要注意文言虚词的用法和意义，重点记忆考纲规定的文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是所给例句是文本中的，四个选项中的句子是课本中的。如果课本中的句子不熟悉，根本无法作答。答题时，首先明确例句中虚词的含义，然后去辨析各个选项中该虚词的意思，最终到与例句中虚词意思相同的一项。本题例句和D项中的“以”均是介词，把。A项，介词，因为。B项，动词，认为。C项，介词，按照。
三、解释下列词语在不同句子中的含义。
（1）与：①所识穷乏者得我与
②蹴尔而与之
（2）于：①所欲有甚于生者
②万钟于我何加焉
（3）为：①乡为身死而不受
②由是则可以辟患而有不为也
（4）奉：①今为妻妾之奉为之
②不知口体之奉不若人也
【答案】（1）与：①通“欤”，语气助词；②给予。
（2）于：①比；②对。
（3）为：①为了；②做。
（4）奉：①侍奉；②供养。
【解析】这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本的句子当中，看是否通顺，即所谓代入法。“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。如（2）题“所欲有甚于生者”中的“于”表转折，译为“比”，而“万钟于我何加焉”的“于”是“对”的意思，可见用法不同。
四、阅读下面文章，回答后面的问题。
咏  雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
下列句子中加点字与“左将军王凝之妻也”中的“之”用法相同的一项是（  ）
A．昂首观之
B．藐小之物
C．心之所向
D．下车引之
【答案】C
【解析】题干中“之”附在人名后，无实际意义。A为代词，指蚊。B为结构助词，“的”。C“心”是名词，“所向”是所字性短语（所和后面的字构成的是名词性短语）。两个名词不能连用，故“之”字是取消两个名词之间的独立性，无实际意义。D指元方，代词。故选C。
解答文言虚词题常用方法
1．词性界定法。有些文言虚词兼有空词和虚词的双重性质，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法也肯定不同。
2．语境推断法。一般而言，需要判定的虚词上下文语境完整，语句的整体意义实际上限制了某个虚词的意义和用法，因此可考虑根据具体的上下文来进行断断。
3．句位分析法。虚词在句中的位置不同，搭配关系不同，它的意义和语法功能也往往不同。
4．标志识别法。有些文言虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助你快速答题。
5．结构互训法。文言文中多结构一致、前后对称的整句，往往处在相同位置的虚词其词性意义或功能用法也相同，所以知道了其中一个的用法，也可大致判断另外一个的用法。
6．关系分析法。判断虚词的用法更多的是看这个虚词在句中起的语法作用，它跟前后文构成什么样的意义关系，尤其是“而”“以”作连词用时，其意义关系往往比较复杂，有并列、承接、递进、转折、因果、假设……，一定要瞻前顾后，仔细揣摩，加以确定。
7．成语印证法。很多成语源自古诗文，凝固了很多文言现象，包括虚词用法的一些规律特点，通过一些熟知的成语来推知印证文言材料中的虚词用法也不失为一个好方法。
1．下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（  ）
例句：女子之嫁也
A．丈夫之冠也
B．山川之美，古来共谈
C．往加 的意思之女家
D．与民由之
2．文言文阅读。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
下列加点字意思相同的一组是（  ）
A．尊君在不                        学而不思则罔
B．太丘舍去                        又渐如高舍
C．下车引之                        近塞之人，死者十九
D．陈太丘与友期行                与儿女讲论文义
3．阅读下面的文言文，完成后面小题。
小儿不畏虎
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几①其一惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。意②虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤！
【注】①庶几：在这里有“希望”的意思。②意：估计。
下列各项中加点虚词的解释错误的一项是（  ）
A．至以首抵触（用）
B．意虎之食人（主谓之间取消句子独立性）
C．而儿痴（表转折）
D．浣衣于水者（表比较）
4．阅读下面文章，回答后面问题。
蒋琬，字公琰，零陵湘乡人也。以州书佐随先主入蜀，除①广都长。先主尝因游观奄②至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮③。军师将军诸葛亮请曰：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以安民为本，不以修饰为先，愿主公重加察之。”……建兴五年，亮住汉中，琬与长史张裔统留府事。八年，代裔为长史，加抚军将军。亮数外出，琬常足食足兵以相供给。亮每言：“公琰托志忠雅，当与吾共赞④王业者也。”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。”
（《三国志·蜀书·蒋琬传》）
【注】①除：提拔官职。②奄：突然。③戮：杀。④赞：辅佐。
下列各句与例句中“为”的用法相同的一项是（  ）

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