小学信息技术编程教学听课心得体会
    第1篇：小学信息技术听课体会
    青云谱区信息技术听课体会
    Word制作电子贺卡
    2021年9月16日在昌南小学召开了小学信息课堂教学教研会，作为一名信息技术老师和课题组的成员，我有幸前去参加，通过申老师的一节精彩的的课程，我收获颇丰。这节课，主要内容是word中页面设置，插入图片、艺术字的应用。一节课反应下来，同学们掌握的都比较好。
    下面简单谈一下自己的心得体会。
    1、申老师的课堂设计都非常巧妙，教学环节合理，教材分析准确到位，课前准备充分，基本功扎实，非常自如地驾驭课堂，充分调动了每一位学生的学习积极性，课堂教学效果比较好。学生大部分都能利用word制作贺卡。
    2、申老师的课堂都充分体现了新课改的理念，强调了学生的主体性，能自己动手操作，通
过实践学习掌握所学知识点，思路清晰，学习方法灵活多样，课堂气氛活跃，能全身心的投入学习中。
    3、老师的导课选材新颖多样，但又与课堂教学紧密相连，充分为教学服务，充分培养学生的学习积极性，使其乐于参与教学的全过程。
    4、整个教学过程中，老师们没有一味的采用“填鸭式”教学，而是通过“任务驱动”出示学习任务，让学生明确学习目标，要学生带着问题自己动手解决，在操作中学习掌握知识。学生既不觉得累，又学到了不少知识，事半功倍。
    5、在课堂教学中，申老师都体现了小组之间的合作学习。学生遇到问题时，并没有一味的询问老师，而是更多的通过小组合作讨论，共同探寻解决方法，不但充分调动了学生的学习主动性，也培养了合作交流的意识与能力，为今后的成长起到了积极的促进作用。
    当然在这堂课中我觉得还有些地方需要改进：
    第一，既然这是一门学生自主探索为主的实践操作课程，教师就应该放手让学生去摸索，我们老师只能是引导者，而不是主导者。这堂课中，学生操作似乎少了点，教师讲解或许多
了些。
    第二，这是一个小细节，就是在板书的时候，我们老师应该等学生完成操作后进行板书，而不能在他们操作时进行板书，这样学生就很容易忽视老师所讲的内容，只顾自己完成自己的操作，达不到好的课堂效果。
    第三，由于6年级信息技术第三周的课程学习，应该还并没有到这么多得内容，所以这个选材内容上还有商榷的地方。
    以上是我在信息技术听课中的一点体会，我将逐步的把学到的东西渗透到自己课堂教学中，内化为自己所用。
    XX小学：XX
    第2篇：信息技术听课心得体会
    信息技术听课心得
    莘县中心希望小学
    江利华
    做为一名信息技术老师，我一直有个很深的困惑：我们信息技术课是一门操作性非常强的课程，我们的课如何上呢？是与他们语文、数学一样激情导入，循循善诱，探究教学吗？这次听了孙老师及樊老师的课，对于如何上好信息技术课，有了一点粗浅的认识。下面谈一下我的听课心得体会。
    在导入的时候都尽力激趣导入。孙老师的LOGO课是从小乌龟图标开始导入，小朋友都喜欢小动物，都想知道这个小乌龟是如何画出那么多各种各样的图形的，从而引出新课。而樊老师的《艺术字体扮漂亮》是如何导入的呢？是通过用不同样式的艺术字体演示同一个“舞”字，启发学生对艺术字体美的欣赏，从而调动学生探究学习的积极性。兴趣是最好的老师，所以，在设计导入时用不同方式激发学生探究的兴趣，让学生自发想学，爱学，要学，好的开头是成功的一半，这样，顺理成章地进行到新授环节。
    孙老师的用LOGO画几何图形在讲授新课时，先讲前进的命令为FD,右转命令RT,后退命令BK,左转LT，接着介绍格式：命令名加空格加参数，然后，让同学自己探究学习如何用这些命令画一个正方形。过一会儿，在大屏幕上展示学生的成果，选不同的同学展示、解读自己
的成果，这样，同学们展示自己的学习成果，增加学生的自豪感，成就感，从而更加愿意学习，为进行下一步挑战有难度的几何图形埋下伏笔。学生边展示成果边解说如何做的。最后思考一下正五边形如何编程。从而结束本课。干净利落，老师起到启发，引导的作用，学生不但学到了新的知识，也亲自动手编程，得到了练习，并且学会了如何指挥小乌龟画几何图形，产生科研的兴趣，培养了学生的信息素养，也培养了他们的创新意识。
    樊老师在新授时，先打开WORD，插入“江北水城”，让学生自主练习，然后欣赏学生的作品，让生评价一下，为什么不一样？有的学生说，样式不一样，有的说形状不一样，有的说看着不一样，从而引入如何设计不同的样式：设字体字号再确定，不样式的艺术字就呈现在我们的眼前了。下一关，改变内容成“江北水城最美丽”，生自主探究，师提问，生1：双击，改变内容，生2说右击，生3，选中，再单击“编辑文字”。不同的方法都能改变内容。第三关，美化文字，在大小，形状，颜这几方面来美化艺术字。最后，课件展示，“烧烤”，“温馨提示”，“让健康飞”等等不同样式的艺术字，从而引发让学生设计自己的个性签名，最后，樊老师看不同学生的签名来学生的性格及性别，达到本节课的高潮。在本节课小节时学生谈收获，起到复习总结的作用，至此本节课完美结束。
    我们信息技术课在新授时，不同的课型也有不同的教法，比如孙老师的LOGO编程课，只能先把命令及格式教给学生，再让学生自主探究如何画简单的几何图形，然后再进一步画稍微难一点的图形，进而是复杂些的图形，期间，展示同学成果，鼓励同学钻研，培养信息素养；樊老师的《艺术字体扮漂亮》，在新授时就有发挥的空间，本节课难度不大，课件展示，从而导入文字也可以用艺术来体现，激发兴趣，创造良好的氛围，充满乐趣，引导学生完成教学任务，及时展示成果，让学生说出自己设计意图，遇到问题自己解决，培养学生创新意识。
    听了这两节课，对我今后的教学有很大的指导作用。导入要激发学生兴趣，新授时，师边教授，生边练习，及时展示学生成果，及时评价，遇到问题，自主探究，适时指点，培养学生信息素养，创新意识。
    以上就是我的听课心得体会，请大家指导。
    第3篇：小学信息技术听课反思体会
    听省信息技术优质课之感想
    从事信息技术教育工作五年，一直以来信息技术课怎么上？什么样的信息技术课算是一节好课？信息技术教育的重点是侧重于技术还是成果？等一系列的问题困扰着我。这次在石家庄有幸听省内各个市的优质信息技术课使我受益匪浅、大开眼界。
    信息技术课作为一门综合实践小学科，有着其自身的特点，与传统的经典文化课的教学方式方法相比，学习内容转为直观、学习的过程重在交互，学习方法上的协作和教学内容及教学结果评价上的开放等特点。这次省级优质课评比中，信息技术课的特点充分体现了出来，让我更好的把握了信息技术课的特殊之处，所听到课的课型也非常丰富，有整合课型，如牛巧莉老师的《个人名片设计》；综合实践课型，如袁洪杰教师的《古诗配画》。牛巧利老师的《个人名片设计》的整个教学设计流畅，设计思路鲜明，教师根据绝大部分学生学生的实际来组织教学。通过课堂提问和范例个人名片作品展示，使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识，在旧知识体系基础上重新建构新的知识。整个课堂中，老师只作课堂的“引导者”，指引着学生学习的目标，学生充分发挥的自主、合作完成教师布置的任务，学生自身在合作和自主探索能力上得到了提升。一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否，或者说这节课的特和风格就充分地体现出来了。郑莹老师的《下雪了》是节flash新授课，所用作课的学生以前没有接触过flash，讲解起来难度极大。郑老师课
编程课到底学什么堂语言运用能力和艺术很让我羡慕，用猜迷的形式与学生沟通，增进和学生间的感情，达到了最好的师生互动的效果。恰当运用flash课件展示雪人和下雪的场景，不仅调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力，使原本没学过flash的学生对flash产生的浓厚的兴
    趣。教师再讲授时就得心应手，学生们学的也是兴致勃勃。然后老师再讲授本课的重点，用引导线画雪花飘落，再从中选出制作非常快非常好的同学给全体同学演示更能刺激学生的兴趣调动学生的积极性达到了生生互动。这样，本节课的重点就轻松突破，课上的很成功。
    本次听课，本人受益颇多。
    一、对课的结构的把握。这么多的信息技术课型（理论课、学习操作课、作品展示分析课和实践创作课等）、授课方法丰富了我的眼界，任务驱动法，学生自主学习法等等，拓展了我的教学思维丰富了我教学设计思路。教学目标的设计要呈现最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣。设计多种形式的任务练习实践，加强知识的应用与迁移，同时培养和提高学生的协作学习能力。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，特别是在机房上课时，容易导致课堂纪律松散，继而影响课堂教学效果，也使得课堂结构显得不够严谨。

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