初⼀的学⽣学信息学计算机编程，初中信息技术课堂如何让学
⽣爱上编程
初中信息技术课堂如何让学⽣爱上编程
来源:⽤户上传
作者:
【摘  要】在初中信息技术课堂上，让学⽣学会使⽤编程是教学⽬标之⼀。关于编程，初中信息技术课堂有⼀个新的⽅向，符合现代教学思路与社会的发展，即教师在教学过程中要引导学⽣熟悉编程、爱上编程。本⽂对如何让学⽣在初中阶段爱上编程进⾏探究。
【关键词】初中；信息技术；编程；课堂教学
随着现代社会与科学技术的发展，教育部规定在初中阶段的教学之中要教给学⽣关于编程的知识，让学⽣能够了解编程常识，学会使⽤基本⼯具进⾏编程，加强学⽣的信息技术学习效率。教师在实际教学过程中应主动创新各种教学⽅法，让学⽣爱上编程，⽤编程做各种事情。
⼀、编程教学在初中信息技术课中的价值
近年来，随着现代科学技术的不断发展，编程课程已是信息技术学科中最重要的课程之⼀，计算机的全⾯普及、推⼴已让编程成了⼀项不可或缺的技术。编程的学习除了可以使学⽣掌握基本的计算机知识外，还能使学⽣在学习和思维⽅⾯有很⼤的提升。编程的思维⽅式可以训练学⽣的逻辑思维能⼒，能使学⽣对编程语⾔有⼀定的了解。我国中⼩学⽣信息技术课程纲要提出，在初中信息技术的课堂上，学⽣要能够了解程序的基本思路和⽅法，培养学⽣的逻辑创新能⼒和思维能⼒。
编程的学习对学⽣逻辑思维能⼒和创新能⼒有促进作⽤，编程设计的学习和开展在初中信息技术课程中具有重要意义。编程思维的引⼊能使学⽣进⾏有效的思考，⼀些编程问题可以让学⽣的锻炼逻辑能⼒，在编程过程中，学⽣需要对所要编程的⽅法和步骤进⾏梳理，能使学⽣有条理地做事。在初中信息技术编程教学中，教师要充分调动学⽣对编程的兴趣，引⼊合理的教学⽅式，为学⽣创设良好的编程氛围，促使学⽣积极主动地参与到实际的编程中，让学⽣逐渐喜爱编程。
⼆、如何让学⽣在初中爱上编程
1.借助简便的编程⼯具
在传统的初中信息技术教学中，许多教师不敢尝试编程教学，⼀⽅⾯由于⾃⾝的编程能⼒需要提⾼，另⼀⽅⾯，编程授课⼗分考验教师的教学能⼒，如果教师没有讲清楚，反⽽会让学⽣丧失学习的兴趣。近年来，技术在不断发展，许多应⽤于初中信息技术教学的技术正在投⼊使⽤，教师可使⽤基础编程⼯具
编程课到底学什么
进⾏教学，借助相应的编程⼯具可以提⾼教学效率与质量。编程⼯具能使初中信息技术编程课程简单易学，能够吸引学⽣注意⼒，使学⽣对编程产⽣兴趣。基础编程的⼯具对学⽣的初中信息技术学习有积极作⽤，编程⼯具可以使思维清晰，对编程的开展有积极的辅助作⽤。在初中信息技术课堂之中，教师要引导学⽣在接触信息技术编程时，适当地接触⼀些基础编程的⼯具，提⾼编程的应⽤技能，学会让学⽣借助⼯具做好编程。
在现代的初中信息技术教学过程中，编程⼯具有很多，教师要在这些⼯具中选择适合学⽣的，结合学⽣的实际情况与发展特点，对学⽣的编程学习进⾏⼀定的辅助，这样才能使学⽣在运⽤⼯具进⾏编程的过程中，将编程⼯作进⾏简单化。循序渐进，从简单的学习到加⼤难度的学习，使学⽣逐步爱上编程。如果学⽣刚刚接触编程，发现编程⾮常难，学⽣的积极性必然会受到⼀定的打击，不利于学⽣从接触编程变为喜爱编程。对此，教师可引导学⽣学习VB(Visual Basic)编程语⾔，这⼀编程语⾔⽐较简单，学⽣接触起来也⽐较容易。VB编程语⾔是C语⾔与C++语⾔的基础，不仅适合初中⽣学习，更有利于学⽣在此基础上不断拓展，逐步提⾼。
2.采⽤图形化编程语⾔
在初中信息技术阶段的编程的学习之中，编程的学习⽅法有很多，不僅有语⾔⽂字的学习，还可以运⽤图形化的编程语⾔进⾏学习，这样可以降低学习难度，让学⽣能够通过直观的图形进⾏⼀定的编程。相
对于⽂字形式的编程语⾔，图形化的编程语⾔更简单、明了，编程环境也直观明了，不仅符合学⽣初中阶段的需求，更加能使学⽣有⼀个清晰的思路，使学⽣能够通过图形化的编程实现⾃⼰的⽬的。图形化编程语⾔(Graphical Programming Language)⼜称G语⾔，在这种编程⽅式中，⽂字被图标模块取代，但同时⼜具有循环结构、选择结构等相应的图标模块，学⽣只需要⽤⿏标拖拽模块就可以实现相应的步骤，使⽤图形化的编程语⾔可以使得学⽣的编程过程更加有趣、⽣动。
教师在教学过程中应该重视初中信息技术与基础编程⼯具的结合，有针对性地进⾏⽇常教学，这样才能提⾼学⽣的编程⽔平，让学⽣更加了解编程，进⽽喜爱编程。初中⽣的思维还停留在懵懂的阶段，在这个阶段，学⽣更愿意接触⼀些具体、形象的事物，对于⼀些抽象语⾔，学⽣理解起来较为困难。图形化的编程平台可以让学⽣通过搭积⽊的⽅式进⾏代码的编写，这样的⽅式不仅简单，⽽且组合起来也⾮常容易，学⽣通过简单的组合可以知道每⼀步所做的⼯作是什么。因此，教师在初中信息技术的编程课堂中采⽤这样的⽅式可以让学⽣体会到编程的过程，让学⽣看到⾃⼰编程之后的结果，使其产⽣⼀种成就感，使学⽣能够爱上编程。
3.⽤编程⽅式制作游戏
兴趣是最好的⽼师，教师要想让学⽣在初中信息技术阶段爱上编程，就要激发学⽣的兴趣、满⾜学⽣的需求，让学⽣能够在愉快的氛围中学习编程。编程知识的学习⽐较枯燥、乏味，学⽣在逻辑思维能⼒上
也还没有达到⼀定的要求，因此，教师要采⽤有效的⽅法激发学⽣对编程知识的兴趣，活跃课堂氛围。在实际的信息技术课堂中，为了激发学⽣的兴趣，促使学⽣爱上编程，教师可以在课堂中引⼊⼀系列游戏，游戏可以集中学⽣的注意⼒。当教师提到游戏⼆字时，学⽣会“两眼放光”，将⽬光转移到教师的讲台上，因此，教师可以采⽤编程的⽅式为学⽣制造⼀些⼩游戏，通过游戏的环境与情景，激发学⽣对编程学习的兴趣，提⾼学习效率。
在初中信息技术教学过程中，教师要为学⽣创造相应的教学情景。如果教师在课堂上仅是为了让学⽣玩⼀个游戏，那么学⽣则会觉得这样的课堂引⼊⾮常突兀。相反，如果教师在引⼊过程中进⾏⼀些故事化的情节设计，⽐如，使⽤编程为某⼀动画⼈物解决问题，或与实际⽣活问题相结合，那么学⽣的积极性也会相应提⾼。教师可通过以下情景，开展编程的实际应⽤与游戏环节：在⼀次元旦晚会上，我们需要为元旦晚会的主办⽅提供⼀个抽奖的⼩程序，通过这个程序抽出幸运观众，你能来把这个程序完成吗？接着，教师引导学⽣运⽤流程图符号绘制编程的过程，然后让学⽣使⽤条件语句与循环语句等进⾏编程，最后实现可以控制数字滚动抽取任意数字的程序，让学⽣感受到学习编程的乐趣，从⽽让学⽣在⼀定程度上喜爱编程。
在初中信息技术教学中，提⾼学⽣对编程喜爱程度的⽅法⾮常多，但都需要以学⽣的认知和兴趣为基础，并结合现实条件选择最适宜的⽅式，让学⽣在有趣的氛围中学习编程，感受编程的乐趣。
【参考⽂献】
[1]马宗辉.解析基础编程⼯具在初中信息技术教学中的应⽤[J].中国教育技术装备，2017(07)
[2]廖国栋.初中课堂信息技术教学存在的问题及解决策略解析[J].新课程(中)，2016(05)
[3]肖鹏.分析初中信息技术教学存在的问题与对策探讨[J].学周刊，2015(34)

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。