《表格数据的图形化》教学设计
一、教材分析：
编程课到底学什么本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2部分——表格数据的图形化。学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。
二、学情分析：
多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教学目标:
根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：
1.知识与技能：
1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。
3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：
能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3.情感态度与价值观
培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。
四、教学重点、难点:
基于以上的分析确立如下教学重点：
重点：1.图表的制作方法
2.图表的分析及应用
难点：1.图表类型的选择
2.图表选项的设置
3.图表数据的分析
五、教法与学法:
因为学生已经学习过文字处理软件Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程
中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
六、教学环境:
硬件资源：网络机房并具备电子教室
软件资源：学习小助手，PowerPoint，教学网页、电子教室。

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