“课程APP生成器”项目简介和应用案例
为什么需要“课程APP生成器”
普通教师由于信息技术水平的局限，独立开发基于移动终端的移动课程比较困难。为此，需要给普通教师提供一个移动课程开发工具。
教师只需要将课程相关文件做简单上传，利用该工具做一些展示页面的布局和学习活动设计，该工具可以在线为教师生成可在移动终端使用的移动课程APP。教师利用该APP可以展开移动课程的教学。
课程APP生成器帮助教师成为移动课程的开发者，摆脱技术的限制，尽情地发挥教学艺术构想，不再因为技术门槛而将教学创意抹杀，只要想得到就能做得到！
“课程APP生成器”是什么意思
课程：基于移动学习平台的课程，课程可以由平台提供，也可以由教师通过平台提供的工具盒资源自由创建。
APP：移动学习客户端，支持教师和学生在移动设备上的课堂教学和自主学习。具备开展学习活动和课程管理评价的功能。
生成器：在线工具，教师选择需要生成APP的课程，定制需要的模块，选择展现方式与模板。生成器将根据教师的定制，生成相应的课程APP供下载使用。
“课程APP生成器”怎么用
第一步：在移动学习平台上，选择课程模板，搜索相关资源，选择符合自己教学构想的学习流程和资源展现方式。通过移动学习平台提供的课程创建向导，“搭积木”式的完成课程的开发。
第二步：利用生成APP向导，选择要输出的课程，定制内容和模块，挑选美观的APP展示界面。点击“生成”，稍待片刻，即可下载自己DIY的课程APP。
免费模板生成器第三步：在线发布自己的课程APP，让更多的学生参与到课程学习中来，让教师体会到DIY课程APP的满足感吧！
简单好用的“课程APP生成器”
“课程APP生成器”的设计理念
移动学习的新特征：与传统的学习方式不同，移动学习在学习时间、学习内容、学习工具和学习方式上都具有显著的差异和鲜明的特征，分别具有零碎化、片段化和微型化的特点。移动学习在发展过程中体现出的这些新特征要求我们在设计移动课程和开发移动教育APP 时，要充分体现移动媒体的信息呈现特点，关注移动学习特有的教学规律，精心设计移动技术的应用构想。
学与教再度整合的理论：学与教再度整合的理论是针对远程教育“教学时空分离”的本质特征，保证远程学习有效发生的重要手段，其关键在于实现“以媒体为中介的交互”，难点在于“学习内容和学习活动的有效结合”。移动教育APP的开发也要支持学习活动嵌入学习内容的呈现方式，能够支持丰富的学习活动类型。
微课程成为移动课程设计的新方向：近年来，随着移动学习的发展，移动课程向着微型化和个性化的方向所发展。所涌现出的“微课程”迅速成为移动课程设计的热点话题。微课程的突出特点就是时间控制在10分钟以内，目标明确，内容短小，能够集中说明一个问题。通过简短的“微视频”加上恰当的学生自主学习互动所组成的微课程，为移动课程设计提供了成功经验，成为了移动课程设计的新方向。
“课程APP生成器”的创新特
支持学习内容和学习活动深度整合的微课程学习：学生在学习内容的同时，通过移动终端提供的丰富功能完成学习活动。在微课程的学习时，学习者在完成视频学习之后马上进行学习活动，将学习内容进行强化，可以取得较好的学习效果，从而实现学习内容与学习互动的深度整合。
采用一致贯一设计的学习活动组件库：移动课程APP的学习活动采用多学习场景一致贯一的设计方式，支持不同学习场景的无缝转换，支持无缝学习的进行。同时发挥出移动终端丰富的情景感知功能，对学生参与学习活动的过程数据进行采集与分析，实现个性化学习服务。
基于个人知识地图的知识组织形式：个人知识地图是一种可视化的知识组织形式，知识地图采用可视化的方式，显示知识内在的关系，同时利用不同的图示在节点上显示学习者的学习状态。学习者通过个人知识地图，直观地了解学习内容的内在结构和自己的学习状态。
提供知识人际图和在线交流工具：移动课程APP提供了学习内容和专家之间的知识人际图，方便学习者通过学习内容到其背后的专家，通过专家也能发现更多感兴趣的相关知识。
用户通过人际网络图发现内容相关的专家时，客户端提供在线交流工具，帮助学习者进行线上线下的交流讨论。用户点击人际网络图中的专家节点，即可进入在线交流页面。
“课程APP生成器”的功能简介
学习者通过学习元账号登录进入学习元：课程APP的主界面，通过搜索自己感兴趣的

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