人教版小学数学一年级上册 数学乐园 教案、课件，公开课视频
人教版小学数学一年级上册数学乐园 教学设计
整理知识的好处。
4.感受数学与生活的联系,培养合作和交流能力。
学情分析
这部分教材是根据学生的年龄特征 联系学生的生活实际 设置“数学乐园”的情景为学生提供了几种贴近他们的生活而又简便易行的活动 如走迷宫 投掷 起立等。将本单元所学的知识寓于生动有趣的活动中 使学生在理解和掌握知识的同时 感受到学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣。
重点难点
教学重点:培养审题意识和倾听习惯,交流能力
教学难点:运用已学的数学知识和经验,来解决生活中简单的实际问题。
教学过程
(一)创设情境,谈话导入。
同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课老师就带着大家一起到数学乐园里做游戏。(板书:数学乐园)
(1)做游戏之前请先看黑板,黑板上都有什么呀?
生:有1-7的数字
生：每个格子上都有一道题。
师:有1.2.3.……带着圆圈的序号。是不是?每个序号后面都有一道题。
还有什么?生1:有起点和终点,上面是起点,下面是终点。
生2:有小童、兵兵2个小朋友的名字
(2)那这个游戏怎么玩呢？我们得知道什么？生:游戏规则。
每个人都是对的。如果我们想玩这个游戏，我们需要知道游戏的规则。
(二)弄清规则,培养审题
1.师:游戏规则是什么。我们一起来看大屏。(课件)
(1)师读规则(我出剪刀我赢了,我先走……)
师:都有什么样的规则呢?请大家按顺序和你的同桌说一说游戏规则是什么。
(2)(汇报)谁来讲一讲游戏都有什么规则?
师:两个小朋友要先做什么?(石头剪刀布)然后呢?生:谁赢了谁先下,要按照1-7的顺序走。一年级编程课视频
师:什么叫1-7的顺序?我先走2行吗?那我走完2走7行吗?(要按顺序)
师:除了这个要求还有什么规则?谁来补充?
生:走到每一格都要答题,答对了就可以停在那一格,答错就要后退一格。谁先到达终点谁获胜。
师:明白他说的意思了吗?可是两人都在答题,记不住自己和同桌分别已经答到几号题了怎么办?有什么好办法吗?
生:可以做不同的记号标记。
师:你真是一个会思考的孩子,同桌两人每答对一道题,两个人就分别做记号三角或者圆圈,然后再继续游戏。可以吗?
那你们会玩了吗?我看到有一同学的眼神告诉我他还不太明白。
(三)示范游戏,指导合作
师:没关系,谁愿意和老师合作?给大家示范一下怎么玩。请你们看看我们俩合作,和你想的是不是一样的。
1.师指导合作
师:先做什么?石头剪刀布猜拳(师生前面示范)我赢了,该从哪里走?在1号题中选一题,选格翻卡片,我答对了吗?请你判断。可以停在这里了吗?我做标记。(师标记)接下来该做什么了?生:继
续石头剪刀布猜拳
(预设:师:我赢了,我该接着往下走。我现在可以选几号题?生:选2号题。提示、;一号题已经答过,就不必再答,要接着选2号题了,答对了接着猜拳答几号题?生:3号题。
师:我输了,该你选题,你现在在哪个位置?生:起点。应该选几号题?生:选1号题,答题,答对了,老师用三角标记,你就用圆圈标记答对的题,现在你可以停在这里了。再猜拳,你赢了该答几号题了?生:2号题。)
2.活动要求 现在大家都会玩了吗?老师给大家也准备了棋这幅图,游戏之前老师给大家提几点要求。（课件）
师:第一我们同桌两人一组来玩游戏。第二,同桌两人游戏时,一人答题,另一个人要认真听判断他答的是否正确。第三,答对一题就在这一题上做标记。第四,大家比一比,看谁所有问题都答对了,而且最先到终点。
师:活动要求大家都听明白了吗?游戏的时候注意答题的声音同桌能听到就可以,不要影响他人,遇到问题可以我帮忙。看哪位同学最快到达终点。那就开始吧!
(四)汇报活动,解决问题
1.已经有几个组获胜了,还没有完成的小组没有关系,我们先看看获得第一名的同学,请同学谈谈你怎么走的,题目是怎样回答的?我们一起看看他都遇到了哪些问题。
(1)你遇到的1号题是哪一个?几和几组成8?生:3和5组成8
只能是3和5组成8吗?
生:还有1和7组成8,4和4组成8……

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