主题说明
教学主题：1《空气》
教学对象：一年级
教学环境：多媒体教学环境（一体机）
教学资源：多媒体课件（音乐，视频）、实物展台
主要内容：《空气》是青岛版小学科学（六三学制）一年级上册第一单元的第一课时。
活动目的：
1、初步感知空气的存在，知道我们周围有空气。
2、能使用简单的器材进行证明空气存在的实验。
3、对感知到的空气表现出探究兴趣，培养用事实说话的意识。
4、了解空气与人类生活的关系。
活动准备：
教师材料：打满气的气球1个牙签3个，砖块2块，实验报告单、水桶（一桶水）、
学生材料：塑料袋(41个)、水槽（10个）、杯子（10个）、海绵10个、砖块10、土块若干，粉笔10个，
课前准备：学生分组（1-10），
活动过程：
一、导入课题
师：今天，顾老师给大家带来了两个皮球，我们来玩拍皮球的游戏，你们想玩吗?
生：（想）。
师：谁想到前面来玩一玩？
生：(我，我，我)
师：你来，（生走到前面），你能把这两个皮球拍起来吗？
生：这个能，这个不能。
师：好，你拍拍试试。（生拍皮球）这个红皮球为什么能拍起来？
生：这个有气。
师：这个绿的呢？
生：没气。
师：好，请回。
课件1展示：
师：这个同学说这个能拍起来，这个拍不起来。原因是有气，赞成他的意见的举手。（生举手）在科学上这里的气我们称作空气。那同学们，你知道空气在哪儿吗？
师：这节课我们就一起来空气。（出示课题）
二、猜空气在哪里
师：空气到底在哪里？咱们猜一猜。出示课件
生：在气球里，排球里，篮球里，，
生：刮风时有空气。
生：…
(目的：让学生猜哪儿有空气)
三、动手空气
1、气球和游泳圈里有空气。
刚才同学们说空气在哪里，只是我们想到的和猜到的，现在给你准备了材料，我们亲自动手来一：
拿出实物气球。
师：老师准备了气球和游泳圈，这里面有空气吗？
生：有。
师：谁来动手到它？
生：……
师：如果有，老师打开会怎样？
生：……
师操作，用针扎破，让学生感受
2、教室里有空气。
师：刚才气球，游泳圈里到了空气，哪里还有空气？
预设一、
生说出教室里有空气，
师：你能到她吗？
学生动手
预设二、
生说不出教室里有空气，
师：教室里有没有空气？
生：有。
让说有的同学一空气，
师：你怎样的？
生：用手扇一扇。（带书吗？）
拿出桌洞里塑料袋一。（提前发放，放到桌洞里不让学生知道）
师加深拓展：走廊里有没有空气？
师：同学们真了不起，在教室里、走廊里到了空气，还推断
出操场里……都有空气。
3、砖块里有空气。
师：现在老师要增加点难度：砖块里有没有空气？出示课件
请同学们猜一猜？
生：没有（3个同学回答）
（预设；学生猜测没有，师质疑，表情表示。）
师：额？还有不同意见吗？都没有吗？
生：有
师：大部分同学认为砖块里有空气，只有少部分同学认为有空
气，砖块里到底有没有呢?我们怎么知道呢？同学们，老师在这里给大家做个试验演示一下。
提醒学生：仔细观察。
一年级编程课视频师：同学们，坐端正仔细看，看谁的眼睛最亮，观察的最仔细。
师演示，直播视频。
师：实验做完了，砖块里到底有没有空气呢？
生：有
师：你从哪里看出来的？
生1：砖冒泡了。
生2：
生3：
师：冒气泡说明砖里有空气。
出示课件：砖冒泡的视频
师生总结：砖里有空气。
4、海绵、粉笔、土块有空气
砖块里我们到了空气，老师再增加难度！
出示课件海绵、粉笔、土块有没有空气呢？谁来猜一猜。
生1：海绵里有，粉笔里没有，土块里没有。
谁还想猜一猜？
生2：海绵里有，粉笔里有，土块里有。
师：现在我想让同学们自己动手实验，看一看海绵、粉笔、土块、钢柱里有没有空气？
生：有。
师：用什么办法？
生：放到水槽里。
师：同学们学得真快！
师：彼得兔听说同学们玩的这么开心，也来到了我们的课堂，请同学们仔细倾听，它说了什么呢？

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