魅力西海岸
——for循环语句
【教材分析】
《for循环语句》是《python基础课程》第九课的内容。循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础。本课是在前面学习了print( )输出语句和input( )输入语句以及变量等基本内容后的一个知识的提升，是本教材的重点和难点。
【学情分析】
本课的学习主体是初中一年级学生，由于孩子们原有的知识基础、接受知识的能力水平各有差异，所以宜采用分层次教学，使各层次的孩子均得到最优发展。同学之间的合作互助可以实现学习效果最优化，对培养协作精神和团队意识也有帮助。
【教学目标】
知识与技能：
1.掌握for循环语句格式。
2.能够使用for循环语句进行简单程序的编写。
过程与方法：
1、引导学生通过探究、合作，用Python语言来解决学习生活中的小问题。
2、让学生在质疑、探究、解疑中体验知识学习的过程，从而锻炼他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3、培养学生的自主学习、探究能力及团队协作能力。
情感态度与价值观：
1、感受编程给学习生活带来的乐趣，并在解决问题的过程中体验成功的快乐。
2、在编程中培养严谨认真的学习态度，以及缜密的思维习惯。
3、枯燥的编程语言学习与青岛西海岸的风景秀相融合，培养热爱家乡、保护环境的情怀。【教学重难点】
重点：掌握for循环语句格式。
难点：能够使用for循环语句进行简单程序的编写。
【教学方法】
创设情境，激趣导学，任务驱动，自主探究，合作学习，拓展提升，评价反思。
【教学准备】
多媒体微机室，多媒体课件。
【教学过程】
【板书设计】
for循环语句
for循环语句基本格式:
for i in range(开始值，结束值，步长) ：
循环体
【教学反思】
为了培养学生分析问题解决问题的能力，在教学中，我根据认识规律，由简到繁，由易到难，循序渐进。通过师生共同分析解决问题以及小组成员间的合作学习，让学生真正理解、掌握循环结构及其应用。教学中我比较注重教师的主导及学生的主体作用，布置的任务及提出的问题都是为了突出重点和突破难点服务。目的是让学生在分析问题的过程中获得相关知识，初步学会运用所学知识去解决实际问题。
《for循环语句》学情分析
本课的学习主体是初中一年级学生，由于孩子们原有的知识基础、接受知识的能力水平各有差异，所以宜采用分层次教学，使各层次的孩子均得到最优发展。同学之间的合作互助可以实现学习效果最优化，对培养协作精神和团队意识也有帮助。
《for循环语句》效果分析
【教学目标】
知识与技能：
1.掌握for循环语句格式。
2.能够使用for循环语句进行简单程序的编写。
过程与方法：
1、引导学生通过探究、合作，用Python语言来解决学习生活中的小问题。
2、让学生在质疑、探究、解疑中体验知识学习的过程，从而锻炼他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3、培养学生的自主学习、探究能力及团队协作能力。
情感态度与价值观：
1、感受编程给学习生活带来的乐趣，并在解决问题的过程中体验成功的快乐。
2、在编程中培养严谨认真的学习态度，以及缜密的思维习惯。
3、枯燥的编程语言学习与青岛西海岸的风景秀相融合，培养热爱家乡、保护环境的情怀。【教学重难点】
重点：掌握for循环语句格式。
难点：能够使用for循环语句进行简单程序的编写。
【教学方法】
创设情境，激趣导学，任务驱动，自主探究，合作学习，拓展提升，评价反思。
【教学准备】
多媒体微机室，多媒体课件。
《for循环语句》教材分析
《for循环语句》是《python基础课程》第九课的内容。循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础。本课是在前面学习了print( )输出语句和input( )输入语句以及变量等基本内容后的一个知识的提升，是本教材的重点和难点。
《for循环语句》评测练习
第一关：初识for循环
一年级编程课视频1.他们想打印11次“青岛西海岸新区我来了！”，你能用python 中
的print()语句快速帮他们实现吗？
2.打开老师编写的“for语句”文件，运行。
比较两个代码那个更简单？
思考：（1）这个程序中重复执行的内容是什么？
（2）打印11次是由哪个参数控制的？如何控制的？
（3）编写for循环语句时有什么注意事项？
第二关：探究for循环——开始值，结束值
1.打开“大家来茬”文件，参照微视频，看看自己能不能发现程
序中的问题，并修改程序，运行。
总结for循环语句注意事项
2.实现：输出第12站到第50站的站点数。
自学课本，如何把运行结果缩短。
思考：开始值______    结束值_______    步长________
总结：
3.实现：任意输入两个站点数m,n(m<n)，输出m到n之间的站点数。
思考：开始值______    结束值_______    步长________
总结：
第三关：剖析for 循环——步长
1.第一种策略：小红一家游玩偶数站点，小明一家游玩奇数站点，
请分别打印出我们要游玩的站点数。
思考：开始值______    结束值_______    步长________
总结：
2. 第二种策略：我们一起玩，只玩3的倍数的站点。请打印出我
们要游玩的站点数。
思考：开始值______    结束值_______    步长________
总结：
第四关：比比谁的速度快（自评）
请打开考试系统迎接最后一关的挑战！
总结回顾：
for循环语句基本格式:
for i in range(开始值，结束值，步长) ：
循环体

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