《循环结构》高一优秀课例教学设计
分析问题：从循环语句结构三部分去分析。
画出流程图算法，对比实际情况。
思考：三种循环语句的不同适用情况。
学生活动：
1.对比三种语句实现循环的程序。
2.分析问题得出算法，用任意一种循环语句编写程序。
3.对比程序，思考异同点。
4.分析问题试写算法
5.思考三种语句的适用情况
媒体作用及分析：利用广播系统展示学生练习程序，纠正编程过程中的问题，对比程序，加深对程序的理解和认识
教学环节：三．总结
教学内容：
循环结构处理问题的特点。
有规律的或者需要重复执行某些程序段的问题。
三种循环语句实现循环的特点。
while：先判定条件再决定是否循环。
do……while：先做一次循环体，再判断条件决定是否继续。
for：先确定循环次数，终止条件，再判断是否执行循环。
三种循环适用于解决的实际问题情况。一年级编程课视频
for语句是一种计数循环，适用于已知循环次数循环结构。
while、do…while语句是一种条件循环。适用于循环次数事先不确定或处理各种条件控制的循环。
学生活动：回忆并结合学案归纳总结学习要点。
媒体作用及分析：在学生总结后PPT给出教师总结要点，帮助学生整理学案
教学环节：四．作业
环节目标：完善学案
教学内容：完成学案的课后练习和学习心得部分，整理完善学案。

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