《汉字的创意与设计》教学反思
柳园小学邱红波
美术字在高度商业化的当代人生活中运用极为广泛，例如商业广告、产品包装、网页设计、书籍报刊杂志的装帧等等都大量运用美术字。设计、运用富有创意的美术字，不仅体现设计者的设计技能水平、审美情趣，而且是创新思维与创新能力的直接体现。《汉字的创意与设计》是浙美版小学美术第五册第二课，属于“设计•应用”领域的学习内容。本课的重点是了解汉字的发展历史，初步掌握美术字艺术设计的基本知识、技巧、方法；难点是字体设计的创意性。培养学生的分析能力、应变能力和形象思维能力，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字的基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到发展创新能力的目的。
我在教学这一课时，主要设置了五个环节：第一环节，以甲骨文“车”字导入，让学生猜一猜这是什么字，然后出示篆、隶、行、楷以及简体“车”字，让学生了解汉字的发展历史。第二环节，出示两个“车”的美术字，让学生比较这两个字与前几个字的区别，并且出示更多其他的美术字，分析思考什么是美术字，美术字的优点。第三环节，出规律，尝试归类，结合具体字例理解“图形取代”、“笔划变形”、“字义表现”三种基本设计方法。第四环节，以“鸟”字为例，说一说如何运用三种基本的设计方法进行变体，欣赏、比较优秀作品，体会设计绘制的基本方法。第五环节，欣赏同龄人的优秀作品，说一说设计方法，选择合适的字尝试设计、绘制一个美术字。
整体上看，这节课的设计还是比较清晰完整的，学生的学习状态也很积极投入，都能正确、合理地理解和运用三种基本的设计方法。但从学生的作业来看，
这堂课的设计还有很多值得思考、调整的地方：
在第二个环节中，范字的呈现可以从生活的实际应用中寻，比如月饼的包装盒、广告招贴画，学生自己设计制作的贺卡、书签等等都是最好的范本。先出示实物再出现美术字，而不是简单的利用教材、教参中现成的例子。这样的修改能将知识与生活紧密相联，唤醒学生的生活体验，使学生更深入地理解美术字的概念，更切实地体会到美术字的作用，认识到学习设计美术字的好处，解决大部分学生为了完成美术字的学习任务而被动接受的学习状态，从而激发学生主动的学习欲望和创作热情，到最后学生呈现出的作业也会更富创意和多样化。
在第四个环节中，学生都能很好地用语言表达如何运用三种方法对“鸟”字进行创意设计，思路竟能与优秀范字相同。但在课堂练习时很多学生却又显得非常茫然，甚至不知道该从哪里下手，要么只是通过简单的变形和添画有限得表现出了字义，缺乏更为有趣、新颖和视觉美感的优秀作品。这是怎么回事？过程和结果之间为何如此矛盾？分析其中的原因，应该有很重要的两点：第一，说和画是两码事。会说不一定会画，画比说复杂得多，涉及到构图、比例、彩搭配等等许多方面的问题。在这里，不仅要求学生会说，还应让学生尝试着去画一画，然后与优秀的范作进行对比，引导学生自己来发现绘制时要注意优秀网页设计欣赏
的美学规律和技巧。第二，单从教材的内容设置上看，本课的设计是成功的，因为学生已经充分认识并且能够运用三种基本的设计方法了。可是从能力上来看，本课教学重点是不完整的，也可以说我的教学难点没有突破，我忽略了重要的一点，即方法的掌握是很容易的，但不是一切事情有了方法就有结果，设计更是如此，从方法到作品中间还有一项必不可少的媒介——灵感。灵感是一种能力，联想就是其中之一。因此，在学生尝试对一个汉字进行艺术设计之前，让他们从字形、字义、结构等
方面联想生活中的相关景物，寻它们造型上的共同特点，帮助学生获得创作灵感，解决创意性这一难点问题。
此外，在欣赏同龄人的作品这一环节中，都以图片的形式在多媒体中放大后呈现，作品的实际大小和视觉体验学生无从感知，不便于学习和借鉴。所以，在这里可以更多的运用真实的作品，如果时间充足，进行范画讲解要领，教学效果会更好。期待学生能创作出更多更优秀的作品。

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