2020年度信息化教学校本研修实施方案
长沙县北山镇芙蓉学校
为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的实施意见》，根据县关于教师信息技术应用能力提升工程2.0 的相关文件要求，提升学校管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，结合我校实际，特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本研修方案。
一、指导思想
通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升信息技术应用能力。打造技术创新课堂，优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂信息化教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握信息时代的理论，信息技术应用的方法以及教育科研基础知识，积极营造全员参与应用信息技术的良好氛围。建立一支素质良好、能适应信息时代教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。
二、研修目标
依据学校内涵发展的需要，进一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦转变学生学习方式，帮助教师树立信息时代的教学理念，提升教师信息化教学能力，切实解决因信息技术迅猛发展以及教育教学改革中出现的新问题，努力使我校形成一支适合于信息时代发展需要的教师队伍，全面提高学生的学习品质。
具体目标如下：
◆提高技术在学情分析中的应用能力
（1）通过研修，使教师养成思考的习惯；
（2）掌握学情分析的途径和方法。
◆提高教师演示课件的制作与应用水平
（1）提高演示文稿的设计与制作能力。
（2）课堂教学中使用好演示文稿。
◆提高教师数字资源的检索、判断能力
（1）提高教师教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用能力。
（2）提高教师判断资源的科学性与准确性。
◆提高数字资源的管理能力
（1）提高纸质资源的数字化能力；
（2）将现有数字资源应按照教学需要和使用习惯，根据一定的规则命名、分类存储。
（3）提高教师数字资源的管理能力。
◆提高教师技术支持的课堂导入能力
（1）提高课堂导入中信息技术应用的水平；
（2）提高课堂导入的针对性和合理性。
◆提高教师技术支持的课堂讲授能力
（1）将信息技术合理融入到教学设计中。
（2）将信息技术合理应用于课堂教学的每一个环节之中。
◆提高教师技术支持的总结能力
（1）提高教师应用技术的意识；
（2）提高教师应用信息技术的能力；
（3）掌握相关的解决问题的方法。
◆提高评价量规的设计与应用能力
（1）掌握评价量规的内涵；
（2）掌握评价量规的设计步骤；
（3）掌握评价量规的使用方法。
◆提高评价数据的伴随式采集的能力
（1）掌握评价数据采集的意义；
（2）掌握评价数据采集的特点；
（3）掌握评价数据采集的工具。
◆提高教师数据可视化呈现与解读能力
（1）掌握可视化呈现与解读的意义；
（2）掌握可视化呈现与解读的方法。
◆提高教师探究型学习活动的设计能力
（1）掌握技术支持的探究学习方法和设计框架；
（2）掌握技术支持的探究学习实施策略。
◆提高教师信息技术支持的测验与评价能力
（1）掌握信息手段与测验相融合的途径；
（2）掌握与测验相关的技术操作方法。
◆提高教师自评与互评活动的组织能力
（1）掌握自评与互评活动的组织的内涵；
（2）掌握自评与互评活动的组织的方法和工具；
（3）掌握自评与互评活动的组织的基本环节和策略。
◆提高教师档案袋评价的能力
（1）掌握档案袋评价的意义；
（2）掌握档案袋评价的步骤和环节。
◆提高教师基于数据的个别化辅导的能力
（1）掌握“基于数据的个别化辅导的内涵”；
数据可视化的概念
（2）掌握基于数据的个别化辅导的操作步骤和环节。
◆提高教师构建、评价与改进数据评价模型的能力。
（1）掌握“评价与改进数据评价模型”的意义。
（2）掌握改进建议的具体环节。
◆提高教师创建数据分析微模型的能力
（1）掌握创建数据分析微模型的概念和意义；
（2）掌握数据分析微模型的基本内容。
三、研修重点
根据学校的发展实际，我校选择的研修环境为多媒体环境，围绕学校信息化教学发展目标，每名教师需要研修三个能力点。本年度重点提高教师信息化教学能力点如下：
A01.技术支持的学情分析 A02.演示文稿设计与制作 A03.数字教育资源获取与评价 A04.数字教育资源管理 A05.技术支持的课堂导入 A06.技术支持的课堂讲授 A07.技术支持的总结提升 
  A11.评价量规设计与应用 A12.评价数据的伴随性采集 A13.数据可视化呈现与解读  B02.探究型学习活动设计      B08.技术支持的测验与练习 B09.自评与互评活动的组织 B10.档案袋评价    C05.基于数据的个别化指导 C06.评价现有数据评价模型 C07.创建数据分析微模型
四、信息化教学探索
本年度将围绕“互动式教学；体验式教学；做中学；玩中学；编程教育；创客教育；人工智能教育；网络研修；研究共同体；名师工作室；综合素质评价；成长档案；”等关键词来开展各项教学和研修活动，重点探索信息技术在各研修关键词落实中的应用。具体探索内容如下：
◇开展技术支持的互动式教学探索。充分利用信息技术手段营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性。通过主题明确，条理清楚，探讨深入，充分调动学生的积极性、创造性。“问题”是教学互动得以开展的条件和基础，因此要在提高问题质量方面下功夫。为了确保互动式教学的实施，教师课前必须依据课程标准，立足教学内容精心设计互动问题。一是在热点、关注度比较高的问题进行互动，鼓励学生大胆提出自己的观点。二是研究课标和教材，把握重点、难点，使选择的互动问题具有重点价互动教学；三是抓住学员容易生疑的知识点设计互动问题。
◇开展技术支持的体验式教学探索。根据学生的认知特点和规律，注重通过VR、AR等信息技术工具创造实际的或重复经历的情境，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义。引导教师关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
◇探索技术支持的“做中学”。教师和学生共同组成的学习环境中，让学生亲历科学探究的学习过程。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式，在探究式科学教育中，需要把让学生建立新的科学概念（想法）、改善和纠正已有的科学概念以及探究能力、科学态度的培养结合起来考虑。教师将问题汇聚到一个适宜学生探究的、与科学概念有关的科学问题上，引导学生实际动手进行探究。
◇探索技术支持的“玩中学”。通过引入信息技术，将“玩”与“学”有机结合起来，通过“玩”来激发学生求知的动力、培养习得的知识、提高动手协作的能力，使学生在“玩”的过程中学习和探索。
◇探索编程教育。通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新
解难能力；分步骤的在学校信息技术教学中开展Scratch图形化编程教学，使学生创作出属于自己的动画，故事，音乐和游戏；开展机器人编程教学，培养孩子的动手能力。尝试开展基于Python、C++等高级编程语言的计算机编程教学，为学生后续专业学习和职业技能打下基础。
◇尝试开展创客教育。鼓励教师开展丰富多彩的教学方式，采用基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力。 
◇探索人工智能教育。学校鼓励教师将各种信息化工具应用于教育教学之中，转变传统的教育教学方式，如布置作业的方式，教学辅导方式等等。
◇尝试开展高质量的网络研修活动。学校在做好传统校本研修的基础上，组织教师开展基于问题解决的网络研修活动，通过学习理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，加强教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的机会。
◇学校组建“研究共同体”，重点解决信息技术如何变革课堂教学。学校鼓励教师与学生共同组
成研究共同体，以完成共同的学习任务为载体，在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进，促进教师和学生的共同成长。
◇学校拟启动“校级名师工作室”建设。在已有区县、市级和省级名师工作室基础上，增加校级名师工作室建设。选拔信息化教学突出，教学能力强的教师任校级名师工作室主持人，带动学校全体学科教师开展信息化教学。
◇探索开展综合素质评价。探索细化综合素质评价维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。研究构建综合素质评价模型，注重综合素质评价证据的收集，按照A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差）等级开展评价。
◇尝试对学生开展成长档案工作。鼓励教师采用各种终端记录学生的生活、学习证据，为学生的成长留下痕迹。
五、研修措施
（一）建立组织机构
学校高度重视提升工程2.0培训工作，成立信息化教学校本研修工作领导小组，人员分工如下：
校长：唐建
副校长：邬兰
教导主任：杨华
信息中心主任：张友权
（二）加强信息时代教育理论学习
信息技术的迅猛发展对学校教育教学带来了深刻的影响，这就需要我们及时总结成功的经验与做法，解决新问题，应对新挑战。为了应对挑战，本学年校本研修的重点是提高教师信息化教学理论水平，提高信息技术应用能力，使教师掌握信息技术的使用方法，并应用信息时代的教学理念将信息技术应用于课堂教学当中，切实解决教育教学中的问题。
根据我校信息化教学发展规划，结合实际，制定本年度教师学习书目（附件1），每名参与研修的教师需要结合自己研修的能力点研读一本书，并写出读书笔记。
（三）加强信息技术学习
学校研制教师信息技术应用列表（附件2），教师结合自己研修的能力点，学习相关技术，并应用于课堂教学中。
（四）主要工作任务
1．通过修改备课、上课以及听评课制度，促进教师信息技术应用常态化
健全信息化校本研修制度，建立校本研修工作档案。
（1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。
（2）校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。

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