教学内容
六上  第6课  数据可视化
课时
1
教学目标
1.了解数据可视化的呈现方式。
2.通过数据可视化典型案例的学习,了解数据可视化的用途。
3.通过学习,能对可视化的数据进行简单应用。
教学重点
通过数据可视化典型案例的学习,了解数据可视化的用途。
教学难点
对可视化的数据进行简单应用和分析。
教学准备
教学演示文稿、多媒体网络教室、素材、任务单
教学过程
教学版块
教师活动
学生活动
设计意图
一、
新课导入
1、出示一组相同数据,以两种方式呈现（其中一种为可视化数据）。
2、学生对比两种方式的优缺点。
数据可视化设计案例3、让学生说一说平常生活学习中见过的可视化数据应用场景。
学生讨论。
让学生先体验生活中进行数据可视化前后的区别,通过对比,激发学生学习新知的内驱力。
二、
数据可视化分析
1、提出疑问：为什么要将这些数据进行可视化处理？又如何分析可视化数据？
（1）数字太抽象,可视化更直观
（2）传递速度快,提高效率
（3）数据显示的多维性
2、出示案例1：全国新冠肺炎确诊病例的可视化图表。
3、学生分组讨论,对可视化图表进行数据分析。
4、出示案例2：全球新冠肺炎确诊病例的动态可视化图表。
5、提出问题：普通可视化图表和动态可视化图表的区别在哪？什么样的数据适合动态可视化？
6、任务一：登录国家统计局网站,在数据查询”栏目中,利用可视化产品,查询自己感兴趣的数据,并用几句话简要分析总结,并在小组内进行交流。
学生讨论及教师引导。
学生讨论
学生讨论
让学生发现数据可视化在读取和分析数据时的必要性和便利性。
三、
制作可视化数据
1、通过学生诉说,引出WORD中可视化的图表。
2、任务二：请根据教师提供的食堂光盘行动数据,利用WORD中图表功能将其合理的可视化。
3、学生展示、师生评价。
4、通过评价交流,明确根据不同数据类型以及表达方式选择制作合适类型的图表。
5、学生修改完善作品。
学生制作,教师巡视指导。
对于实际应用中较难的操作,教师仔细分析,帮助学生先理解后学会。
提高学生的探究能力,解决生活中的实际问题。
四、
课堂总结
回顾本课知识点。
学生说一说
归纳整理本课所学知识。
板书设计
第6课  数据可视化
一、数据可视化优势
（1）数字太抽象,可视化更直观
（2）传递速度快,提高效率
（3）数据显示的多维性
二、数据可视化类型
1、静态
2、动态
三、制作可视化数据
教学反思

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