A13数据可视化呈现与解读学生课堂表现评价量表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“自评”、“生评”和“师评”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A13数据可视化呈现与解读教学设计
基本信息 | 名称 | 信息与信息技术 | ||||||
执教者 | 课时 | 1 | ||||||
所属教材目录 | 人教版《信息技术》七年级 | |||||||
教材分析 | 本课内容较多，表述较为抽象，学生理解困难，讲解时需要以身边具体事例加深学生对概念的理解。 | |||||||
学情分析 | 学生刚接触新教材，与小学教材有所不同，需要引导学生过度好，学生来自农村不同学校，各校情况不同，学生的基础不同，有些学生对计算机很陌生，需要由浅入深，避免产生畏难情绪。 | |||||||
教学目标 | 知识与能力目标 | 了解信息的概念，掌握信息的特征. | ||||||
过程与方法目标 | 以任务驱动教学，促进小组活动，培养学生独立思考和寻求知识的能力，培养和激发学生学习信息技术的兴趣 | |||||||
情感态度与价值观目标 | 启发学生对问题深入思考，锻炼抽象思维能力，提高小组活动的团队精神。 | |||||||
教学重难点 | 重点 | 信息的含义以及信息技术的应用，发展及其重要作用。 | ||||||
难点 | 信息的处理环节 | |||||||
教学策略与 设计说明 | 给各个小组分配任务时推荐单题组长，在每个小组内对任务中的问题作出解答，其他组员协调。任务把教学目标进行分解，便于学生接受和理解。 | |||||||
教学过程 | ||||||||
教学环节（注明每个环节预设的时间） | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
课程引入 （7分钟） 课堂教学 1.（1）什么是信息 （10分钟） 信息的特征 （5分钟） （2）辨别信息的真伪 （5分钟） （3）如何获取信息 （10分钟） 2、信息技术的重要性 （5分钟） | 同学们平常都用什么方式和老师同学进行交流呢？ 我们交流的内容是不是可以叫做“信息”呢？哪些东西又可以称作为“信息”呢？ 1:共享信息的人越多,信息的价值就越大 2:数据可视化什么意思信息无处不在无时不有 3:信息也会过时 4:信息离不开载体 生活中有哪些不真实的信息呢？ 电信、虚假广告等。 我们如何来获取有效的信息呢？ 我们来想想哪些信息对你来说是有用，哪些信息有是没用的呢？ | 学生举例说出交流的方式：如谈话、写信、打电话等 学生根据自己的理解和实际生活举例说出信息实例 学生根据生活经验回答，例如电信、虚假广告等。 小组讨论，把讨论结果总结到任务条上。 | 由身边得事回答，调动学生参与积极性 分组讨论，单题组长回答 小组间讨论，辩论不同观点 通过小组讨论，锻炼学生的协作能力 | |||||
课堂小结 2分钟 | 总结本课知识点，点评各小组表现，强调讨论中出现的普遍问题，解决易错点、难点，做小组评价加分。 | |||||||
布置作业 1分钟 | 1、讨论如何在生活中辨别真假信息，帮助家长分析垃圾信息。 2、怎样才能增强祖国的信息能力？以小组为单位收集资料。 | |||||||
板书设计 | 机房用多媒体网络授课，无板书。 | |||||||
教学反思 | 本课在第一次讲时对时间掌握的不是很好，对第三个问题任务讨论时超时，造成小结时时间压缩。另外学生在讨论“信息技术重要性”时小组准备不是很充分，有的小组发言重复，没有很好的完成任务。改进：小组准备时需要教师加以指导，收集信息更有针对性。更好掌握小组活动的节奏，分配好时间。后来上课时有所好转。 | |||||||
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