学生记忆英语词汇的几种方法
词汇是英语教学中的一个重点。然而对于中学生来说，单词的记忆相对比较困难。因此，作为一名英语教师，对学生记忆单词应要重新研究和指导，这样可以帮助学生树立自信心，掌握更好的记忆单词的方法，攻克单词难关。所以，如何帮助学生更好地记忆英语单词，是我一直在思考和探究的问题，那么，如何更好地记住单词呢？
一、从学习音标和单词的读音规则入手，培养学生拼读和记忆单词的能力
在平常时教学中，学生很难读准单词，更背不到单词，即使背到了，过一段时间也容易遗忘，这是因为学生不知道字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律，还有一部分学生往往还用汉语或汉语拼音为英语单词注音。所以，在词汇教学中，从学字母开始，就要求学生熟练掌握字母在单词中的准确读音及读音规则，使学生能够根据其规律把单词拼读出来。只有学生根据发音规则，才能更好地去熟记单词。
二、掌握一些常用的记忆英语单词的方法
1.构词法weight读音
对于初中的学生来说，已经接触了不少构词方面的知识，在记忆单词时，可以指导学生按词的构词法出词与词之间的内在规律和联系，如：前缀、后缀、词根、合成、转化等规律，这样可记住一大串单词，学生的兴趣也特别浓厚，觉得这样记单词不仅记得快，还不易遗忘。
（1）n+y→adj.如rain（n.）+y→rainy（adj），snow（n.）+y→snowy（adj）
（2）v.+er→n.如report（v.）+er→reporter（n.），work（v.）+er→
worker（n.）
（3）adj.+ly→adv.如beautiful（adj.）+ly→beautifully（adv.）
（4）加前缀或后缀，构成新词，如build→rebuild，like→dislike， happy→happiness
（5）两个名词合成一个词，如news→paper=newspaper
2.分类法
学生学习一段时间后，都能积累一定数量的单词，这时可用分类法来帮助学生理解并记住所学单词，如：按人物、交通工具，学习用品、动植物、蔬菜、水果等分类。把最近所学的名称、月份以及其他表示时间的名词归在一起。把同音异形，如whether/weather，knew/new等一些易混淆的词经常归类对比，以加深学生的印象。
3.逻辑记忆
通过单词本身的内部逻辑关系、根据词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
（1）把几个有相同字母组合的单词放在一起记，如eight-height-weight，ear—near—year
（2）由旧引新，在原来的单词上增加字母变成一个新的单词。如he—her，he-she，his—this.
4.辨析法
对同义词或词组进行辨析，放在一起进行记忆，如look（有意识地看），see（无意中看见），watch（看电视看球赛）；listen（to）（听的过程），hear（听的结果）等。
5.卡片记忆法
在教室的黑板、门房间里等学过的物体上，贴上相应的单词卡片，每天耳濡目染，也能起到记忆单词的效果。比如：在吃饭的桌子上贴上table，在电脑上贴上computer等，经常更新卡片。
6.比赛记忆法
在课堂，教师用几分钟的时间比赛记忆单词。例如：可以在班里举行单词接龙比赛、拼单词竞赛、相同词首单词拼读赛等方式。不仅提高了学生的学习兴趣，而且达到了记忆单词的效果，把背诵枯燥的单词变得生动有趣。
7.复习记忆法
如果说上面的记忆方法是短暂记忆法，那么这种方法就是长期记忆法。每隔一段时间，对以前的单词进行复习，加深对单词的记忆。
8.回忆法
每天晚上睡觉前，回忆一下当天所学的新单词，能够回忆起的就暂放一旁，不能回忆起来的立刻去翻书把它补上。第二天早晨醒来后，继续回忆前一天所学过的单词，进一步对单词进行巩固和加深印象。
9.卡片式尝试记忆法
为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
三、应用反复循环法及时巩固词汇
遗忘率高是令教师和学生苦恼的问题。这也是英语教学费时多、收效少的重要症结之一。根据德国的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线规律，为了减少单词的遗忘，最大限度地提高记忆效率， 教师应科学安排单词的重现再认。学生要养成当天的学习内容当天晚上就要复习，第二天听写检测。以后每隔一定时间，都应当按时重现、再认。只有这样，才能使学生所记单词保持长时记忆。
四、课外阅读
课外阅读是提高英语词汇的好方法之一。每天编选2～3篇浅易的英语文章，让学生在大量阅读当中反复接触常用词，那么记忆就变成了永久记忆。
总之，初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程。教学中不但要注重词汇积累的数量，更应注重记忆的效率，做到逐层加深，建立一套记忆、应用和提高词汇记忆效率的方法。
（作者单位 江西省赣州市宁都县私立英才学校）

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