好家长 / 中学教育研究
将信息技术与生活互联互通
江苏省金湖县实验初中/姚伟
随着互联网日渐深入生活的每一个角落，信息技术也越来越与生活紧密联系起来了。而我们的信息技术课堂，也要与时俱进，更多的与生活相联系，让学生在自然、亲切的氛围中学得信息技术知识、培养应用知识解决问题的能力。下面就是笔者的一些具体做法，借此抛砖引玉，让我们的信息技术教学工作更上一层楼。
一、走进家乡美景，激发学习兴趣
家乡的美景一直是孩子们最熟悉的东西，也是孩子们最容易产生想法和创意的内容。在一堂学习应用搜索引擎的课上，我刻意在两个班选取让学生搜索的内容是与课本相关的内容：搜索“金湖新貌”，结果很多学生都兴趣不大，搜索到相关信息后甚至看都没看就保存下来，应付交了作业，接着就赶紧看自己喜欢的信息。虽然这样做也达到了本节书的教学目标：学会利用搜索引擎查信息。但总体感觉课堂组织比较松散。
鉴于以上这种情况，我把这一节的教学重新调整了一下，得到了较好的教学效果。我是这样重新组织教学
的：首先，利用PowerPoint向学生展示有关教学的图片及文字介绍，马上就引起了学生的兴趣。当学生知道这么好玩的地方就是他们过几天要去春游的其中一个地点时，注意力就更投入了。这时我适时地提出问题：如何才能快速地上网查所需素材？接着，我围绕“长沙”搜索相关的图片、文字资料。然后，轮到学生自己操作，上网搜索“春游”的资料。学生很快兴致勃勃地开始了操作，并且在搜索过程中不断发出阵阵兴奋的笑声。我发现，这次几个班的学生都都很郑重其事的在搜索，然后对搜索到的内容很认真的在看，绝不是为了完成作业而做的搜索。这种设计还有下一节的教学内容做好铺垫：要求学生春游回来后将所拍摄的感兴趣的图片和视屏给我发一封，学生也表现出很大的兴趣。
二、倡导动手动脑，满足学生好奇心
新课标强调将课堂教学设置成一种活动。在教学过程中充分利用学生已有的生活经验，通过设计丰富多彩的活动，引导学生积极参与，通过观察、猜想、实验、交流与讨论等方式开展学习，让学生在实践和体验中独立思考，提高解决问题的能力。信息技术课程实践性很强，更加离不开“生活化”的学习活动。创设与当前学习主题相关的，既能让学生感兴趣，又能切合学生生活实际的活动，引导学生带着真实的任务进入课堂学习，这样能有效的激发学生的联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，充分调动起学生学习的积极性，从而主动的去学习。笔者在讲解《计算机的组成》这节课时，在备课前觉得内容比较单调、枯燥而且抽象，如果老师仅仅按照书本的安排来实施教学，势必不能激起学生的学习兴趣，这里我们可以通过设置探究任务来解决。首先，准备一台旧电脑主机，学生对电脑的好奇
心非常强，虽然现在学生家里大多数都有电脑，但他们对电脑的了解充其量也只是停留在似懂非懂的层面上，一般出了故障也只能请别人帮忙，特别对于主机内部的结构更是知之甚少，所以在课上老师可以充分满足学生对电脑的好奇心和学生一起来探究机箱内部的秘密，当堂打开机箱，拆解各零部件，再配合讲解一些简单的维修知识，这样便能极大的激发学生学习的兴趣，把原本单调、枯燥、抽象的理论课上活。如果能够将这些配件传到学生手中，让他们能近距离的看一看，亲手去摸一摸，效果还会更好。
三、将学习生活搬进课堂，提高应用能力
我们知道，息技术课程最终是要使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，并应用于今后的学习、生活。按照信息技术模块的划分，也应在每一节课的教学目标中体现出对生活、学习的指导、辅助作用。通过学习，学生要能知道怎样把本节课的知识应用到生活中，以及在生活中什么时候该用到信息技术知识。
笔者在教学《制作课程表》一课时，我们先让同学们展示课前收集到的各种表格，并请他们说一说用手绘制表格的过程，再观看用电脑绘制表格的演示，使他们认识到电脑制表的快捷、方便，从而激起学习的兴趣。在学生基本掌握表格的绘制方法后，再组织他们讨论：生活中哪些地方用到表格，用表格有什么好处？此处安排讨论，主要是使学生知道“表格”在生活中应用的普遍，以及学习制作表格的重要性。在课后拓展阶段，我们通过向学生提供一组数据：学校各教学楼以及办公楼上月、本月电表度数及电价，
本校教职工职工七、八月份工资发放情况等，请学生以小组为单位讨论制作完成表格。由于表格中的数据来源于学生的学习生活生活，很多同学对数据有直接的体验，所以在最后的作品展示中，各组同学都设计出了不同形式的表格，较出的完成了当堂课的教学任务。
四、整合学科资源，促进全面发展
计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查自己需要了解的知识;……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
信息技术课要求我们未来的接班人能掌握更多的本领来运用现代高科技的工具，运用工具来解决我们生活实际中的种种问题。因此，信息技术教学必须密切与生活相联系，让学生在信息技术学习中体验生活，在感受生活中应用信息技术，真正做到教学来源于学生生活，同时教学又应回到生活中为生活服务，让信息技术与生活真正融合在一起。
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