小学生综合素质评价
201—201学年第一学
学生姓名班级班主任         
评价 要素
容评  价  内 
学生 自评
家长意见
教师 评价
道 德 品 质
与同学友好相处，言行文明。 对师长有礼貌，
 
 
 
热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
 
 
 
遵守小学生日常行为规范和《守则》。
 
 
 
珍视集体荣誉，维护集体利益。
 
 
 
积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
 
 
 
公 民 素 养
有爱国主义和集体主义，牢记“八荣八耻” 观念。谦恭礼让，为人正直。
 
 
 
敢于大胆爱护环境，自理自立，举止文明， 提出新奇独特的见解。
 
 
 
学 习 能 力
努力克服学习中的困能独立完成学习任务， 难。
 
 
 
有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
 
 
 
能够独立思考，善于提出问题和解决问题， 有自主合作学习意识。
 
 
 
有较强的动具有丰富的想象力和创新意识， 手能力，有一定的综合实践活动能力。
 
 
 
交流 与 合作
能够为实现集体目标付乐于参加集体活动， 共同完成完任务。出努力，善于与他人合作，
 
 
 
能够合理评价和约束自己尊重并理解他人， 的行为，善于与他人交流和分享。
 
 
 
运动 与 健康 
“两操两坚持上好积极参加阳光体育活动， 小时。10课”。每天睡眠不少于
 
 
 
定量，不偏食，吃饭定时、良好的饮食习惯， 不择食，尽量少吃零食
 
 
 
有良好的卫勤剪指甲，经常洗澡，勤洗头， 生习惯。
 
 
零基础学电脑制作表格
 
学习 成绩 
        语文
 
 
 
        数学
        英 语
 
 
 
明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 说 
小学生综合素质评价表 
学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6  字号：大中小 订阅 
 
                               
                      小学生综合素质评价表      级班项评价基本标组评评
认识国旗、国徽，会唱热爱祖歌、行队礼知规范：《小学生日常遵纪守为规范》，了解法律，自觉守校规校纪课堂上注意听讲，多想勤奋学多问、大胆提问题，考试不弊、卷面干净待人接物讲礼貌，不随文明礼吐痰，不打架骂人，尊重老和长辈在校做好值日工作，爱关心
集在家里学做简单的家务公物合理花钱，学会储蓄，勤劳俭惜物品，不浪费，生活学会
理热爱体育运动，养成体参加锻锻炼身体的好习惯，有一定
运动技能和强健的体魄。公共场所中行为规范，即      社会公德    行为美、语言美、心灵美。与邻居、同伴和睦相处，    主动关心他人，帮助有困难的 团结友爱   
同学。．
积极广泛地参加各种公益勇于实践 劳动和社会实践活动，了解家  乡的变化。（写阅读、口语交际、语习作  文 话）、基础知识应用题、实践操作、计算、数  概念学
英考  单词、听、说、读、写 语试科目
科 基础知识、实践或制作  学品  基础知识、思想认识 科 德 学音 器乐或舞蹈、唱歌或视唱  乐 文 化美  工艺、绘画、美术字 术 素书 质  读写姿势、作品 法考体  运动能力、技能技巧。查科目 育
电  基础知识、操作脑
实动脑动手能力、作品独自 践完成。 
地  方
认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的独立性  看法，面对困难能自己想办法情 解决。感与态度评价有始有终，持之以恒，正 坚韧性  标准 确对待挫折。团结同学，助人为乐，在 和谐性 活动中善于和同学、老师交流．
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
合作。
认真制作小发明或完成小创造性    实验。班级
个学校级 性特长素质 市县级（获奖省、国家 情况） 级
 
 
 
 
 
 
 
  老师，您眼中的我 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
     
  老师，请您听我说   
  家长寄语 
 
）、待及格C）、及格（B）、良好（、考试科目考查科目均按优秀（1注：A ）等级评价。D（、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。 评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。+特长+、按“等级3．
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
贵州省小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校            学生              测评教师              等级         
测评形式
测评内容
评价标准及办法
分 值
评分
填写一份表格
基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨
填写工整、规范，内容符合表格栏目要求，侧评价重考核学生收集处理信息、书写、表达、根据不同表格的测评要求和辨析等方面能力，评分意见评定。
10
展示一项特长
唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、 手工、乐器……
侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、根据所选特长项的具做、画、算等方面能力， 体要求和评分意见评定。
10
进行一项运动
《国家学生体质健康 标准》评价项目
根据评价标准评分
10
朗读一篇作品
选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段
侧重考核学生朗有感情，朗读得正确、流利，以不同文段的朗表达、审美等方面能力，读、 读要求和评分意见评定。
15
设计一张贺卡
节日、生日、特定纪念日……
所设计的贺卡体现时间主题，符合称谓特点，表达、运用、侧重考核学生设计、操作、写作、审美等方面的能力，按制作贺卡的特殊标准和 评分意见评定。
15
介绍一次活动
游戏、主题班会、公访谈、益劳动、参观、 运动会……
简要讲述自己感兴趣的口齿清楚，自然大方，思维等方面的能力，见闻，侧重考核学生表达、 按学生表现情况评定。
20
解决一个问题
猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表 见解……
侧重考核学生正确，有价值，符合品行规范，评价辨析、计算等方问题意识、思维、观察、 面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。
20
说明：1、评价的具体内容抽签决定。   
70-79分优秀，80-89分以上为特优，90计算总分以后确定等级。先分项评分，、2．
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
贵州省小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校            学生              测评教师              等级         
测评形式
测评要求
评价标准及办法
分值
评分
特长展示
分钟内展示自己的在3-51-2项特长。
考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相关学科的具体要求为标准评分。
10
体育运动
《国家学生体质健康标 准》评价项目
根据评价标准评分
10
制作贺卡
乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语其余学校学生手工单词； 制作。
考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准 评分。
20
制定计划
制定一个家庭或班级活行程、要对经费、动计划，工具等方面进行科学安 排。
考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，以语文、数学、信息技术、综合实 践、品德等学科的相应要求为标准评分。
20
实践探究
操作并描述一个探究活 动或实验的全过程。
考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力，以语文、数学、科学、品德等 学科的相应要求为标准评分。
20
综合运用
在出示材料、创设情景，实验、制作、拼画、描述、解决问题等项目中提问、 选择进行。
考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题 等能力，以各学科的相应要求为标准评分。
20
说明：1、评价的具体内容抽签决定。   
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分以下确定为待及格。60为及格，60-69分为良好，
贵州省小学生综合素质测评表

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