创新教育
科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald
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在计算机信息技术的快速发展推动下，很多技工学校将计算机列为公共课程，并积极寻有效措施不断提高学生的计算机应用技能，以满足当前社会不同工作岗位的要求。笔者结合多年的计算机教学实践经验，对技工学校培养学生计算机能力方面的内容进行探讨，以供参考。
1 技工学校计算机教学存在的主要问题
目前，技工学校计算机教学不但注重理论知识的传授，而且还注重专业知识的实践。但对于实力较为薄弱的技工学校而言，因受经济条件限制导致其在硬件设施上的投入较少，例如，计算机较为陈旧、未及时更新换代等，很难满足学生理论知识的训练，致使学生缺乏学习的主动性和自主学习能力，自然也就不能满足社会对人才的需求标准。特别是随着计算机信息技术的快速发展，知识更新速度加快，不具备自主学习
能力的人不能及时更新自己的知识结构，提高自己的技能水平，造成工作越来越吃力，很快就会被企业和社会淘汰。因此，可以说技工学校计算机教学面临着前所未有的严峻考验，需要在实际的计算机教学中注重对学生能力的培养。
2 技工学校计算机教学中需要侧重培养的学生能力及培养策略
2.1 创新能力培养及培养策略
零基础学电脑制作表格创新能力是现代社会要求人才必须具备的能力，也是我们多数人都比较欠缺的能力。技工学校学生创新能力的培养需要教师自己具备较强的创新意识，树立现代教育理念，积极采用协作学习、主动探索、案例教学等各种有效方法，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。在具体的计算机教学中，教师要充分发挥教师的主体性作用和自己的主导性作用，提高学生学习的积极性主动性。例如，在讲解Office 2003时，教师可引导学生根据编辑需要向文本中插入表格、图形等，并鼓励其善于创新，例如怎样快速的向文本中插入图片，以及怎样调整图片与文字间的位置关系等。
通过类似这样的练习和创作，有利于开阔学生的思路，敢于提出各种不同的设想，有助于培养学生的创新能力。2.2 抽象思维能力培养及培养策略
抽象思维能力的培养有利于提升学生
的整体素质，提高思维的活跃性和缜密性，对人生观、价值观的形成，以及以后进入社会的处事能力都有重要的影响。为了满足社会对人才的更高需求，技工学校计算机教学必须重视并加强对学生抽象思维能力的培养，提高学生的实际设计能力和创造性思维，从而为其今后工作的开展奠定坚实的基础。同时，计算机教师在培养学生抽象思维能力的同时，还要注重学生引导学生掌握扎实的理论基础知识，因为只有在扎实的理论基础知识的基础上才能有效地培养各种能力，促进整体素质的全面提高。2.3 自学能力培养及培养策略
信息社会的飞速发展，要求学生必须具备较强的自学能力，通过自学获得先进的知识和信息，不断丰富和完善自己的知识储备。自学能力的培养主要通过以下两种方法实现，一是积极进行课前预习，自学教材。在每一节新课学习之前，学生都要主动对将要学习的内容进行预习，对学习重点和难点做到心中有数，这样在教师进行讲解时就能有重点地进行学习，大大提高学习效率。二是在课余时间进行自我学习。课余时间的自我学习，一方面是学生对自己比较感兴趣内容，但在课堂教学中教师没有具体讲解或没有提到，学生可以通过研读教材、查阅相关书籍，或者在网上搜集一些学习素材进行自学；另一方面，对于课堂上教师讲解的知识，如果学生还想进行更深入的学习和了解，也可以通过查阅相关书籍，或者在网上搜集一些学习素材进行深入学习和探究，提高自学能力。
2.4 接受能力培养及培养策略
目前，技工学校的计算机教学中还存在教材和教学内容严重落后，不能跟上先进技术发展的情况，计算机教师如果还是按照传统的教材和教学思路进行教学，教出的学生很难适应社会发展的需要。因此，在具体的计算机教学中，教师要跟上时代发展的步伐，树立现代教育理念，不断加强自身学习，及时了解和熟悉计算机领域的最新动态，将最新的计算机技术合理地融入到日常教学当中，让学生掌握最先进的计算机技术。同时，教师还应注重对网络资源的利用，拓宽学生的视野，让学生通过网络进行自主学习和探究，从而使学生对新知识的接受能力不断得到提高。
2.5 实践能力培养及培养策略
技工学校教育的主要目标就是为社会
培养各种应用型人才，这就要求计算机教学注重培养学生的实践能力。我们知道，计算机课程具有较强技能性，如果只掌握丰富的理论知识，而不具备相应的技能，就不能很好地进行各种工作。所以，在具体的计算机教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，引导和鼓励学生加强实践操作，在具体的实践过程中巩固理论知识，掌握有效学习方法，增强计算机学习的自信心，这样学生的技能水平就会在多次的实践中不断熟练，逐步形成自己的技能，进而更好地掌握其他信息技术。为了更好地培养学生的实践能力，就要在教学内容和课时安排上凸显出实践课程的实践性和可操作性，例如，在讲解有关W i n d o w s  X P系统相关知识后，教师可引导学生在机房中进行计算机系统的安装操作，当遇到问题后鼓励学生
积极思考，不断提高解决实际问题的能力。这样学生才能敢于进行操作，在操作中更好地理解和掌握所学知识。
3 结语
总之，技工学校计算机教学中学生能力的培养是时代发展的需求，只有具备较强的创新能力、抽象思维能力、自学能力、接受能力、实践能力等各种能力的技工学校毕业生，才能在越来越激烈的就业竞争中顺利到工作，并在最短的时间进入工作状态，为企业健康发展和社会主义现代化建设做出应有的贡献，为此，技工学校应加强学生计算机能力培养方面的探讨，积极寻针对性策略不断提升学生的计算机能力，为社会输送更多实用性人才。
参考文献
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的几点认识[J ].新课程(教育学术),2011(12):165.
浅析技工学校计算机教学学生能力培养策略
高志莲
（山西晋城煤业集团高级技工学校  山西晋城  048000）
摘 要：随着计算机信息技术的快速发展，煤矿企业对复合型人才的需求越来越多，对学生多元化能力的要求越来越高。因此，在技工学校计算机教学中应注重培养学生的创新能力、抽象思维能力、自学能力、接受能力和实践能力，以达到企业对人才的需求标准。关键词：技工学校  计算机教学  学生能力  培养  策略中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)02(b)-0161-01
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