教案检查签名：
    活动1  创建表格与数据计算
（用公式数据计算）
教学目标：
知识与技能：
1、了解EXCEL公式的基本概念；
2、掌握公式的输入和编辑；
3、利用公式对单元格或单元格区域中的数据进行运算操作；
过程与方法：
教师通过对Excel软件的各个功能讲解和现场演示，让学生掌握Excel的基本操作，并通过随堂
练习巩固对概念的理解和操作的记忆。
情感态度与价值观：
通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣，体验利用电子表格进行数据统计的乐趣。
教学重点：
公式的创建与复制。
教学难点：
公式的正确输入和编辑。
教学方法：
任务驱动法　主动探究法
教学准备
多媒体教室    Excel软件
课时安排：1课时
课型：新授课
教学活动：                                           学生活动及设计意图
怎么创建excel表格
一、激情导入：
师：前面我们在EXCEL里制作了一张“零花钱使用表”，今天大家来统计一下一个星期的总花费是多少?时间是30秒。看谁能在规定的时间内完成？
（学生尝试）
师：有没有学生完成？说一说你的方法
师：在Excel中有没有又快又简单的方法呢？答案是肯定的，今天我们就一起来学习如何利用公式对表格中的数据进行计算。
二、自主探究：
Excel中的数据计算方法之一：公式计算
什么是公式？（对工作表数据进行运算的式子）
1．认识运算符号：
计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别。
三、合作互助：
EXCEL的公式输入格式：是以=号为开头
  师：用传统的方法来计算第一位同学的零花钱总合，它的公式应该怎么写？
=80+60+50+80
师：但是如果现在我将星期一的零用钱数据修改一下，发现最终得数要重新算。这不是和计算器一样了吗？
提问：Excel不是智能表格吗？那它能不能自己自动进行计算呢？
生回答：……
    师：Excel有这个能力，我们一起来看看
四、精讲实练：
用单元格的名单来代替具体的数值  =E3+F3+F4+F5
师：得到的结果是否一样？改变某一天的数据，看结果是否改变？
4、学会利用“填充柄”来复制填充公式
师：第二个同学的总花费我们也是要这样输入吗？有没有什么更简单的方法
认识填充柄的作用（1）
师：利用填充柄要我们简化的我们的工作
学生：动手操作
五、课堂练习：
任务一：请同学们调出奥运会奖牌榜并运用老师所讲的方法计算各国奖牌总数。
任务二：请计算五年级各班的总收入和节余。
任务三：计算“校园十大歌手”比赛成绩表
六、课堂小结：
总结学生操作情况，再次明确本节课的重、难点。
板书设计：           
创建电子表格
  电子表格中的公式
  用公式计算
教学反思：

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。