1．理解教育技术，广义、狭义，有形技术、无形技术。P3
    教育技术（广义：包括有形，无形技术  狭义：仅指有形技术）
从广义上说，教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法总和，它分为有形技术（物化技术）和无形技术（智能形态）两类。有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它既包括传统教具，也包括各种现代教育教学媒体。无形技术指的是那些以抽象形式表现出来，在解决教育教学问题中起作用的技巧、方法和理论。
从狭义上说，教育技术指的是在解决教育教学问题中所运用的媒体技术和系统技术，实际上是有形技术。
自学制作网页网站2．教育技术的四个发展阶段
1．视觉教育发展阶段
2．视听教育发展阶段
3．视听传播发展阶段
4．教育技术发展阶段
3、AECT74的含义：国内一般翻译为：“教学技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”
该定义将教育技术的研究对象表述为“学习过程”和“学习资源”
4、 AECT72004定义：国内一般翻译为：“教育技术是通过创作、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。”
5．教育技术的研究范畴（AECT74的内容）
1．设计  1）教学系统设计  2）教学信息设计  3）教学策略  4）学生特征
2．开发  1）印刷技术  2)视听技术  3）计算机辅助技术  4）整合技术
3．利用  1）媒体利用  2）革新推广  3）实施和制度化  4)政策和法规
4．管理  1）项目管理  2）资源管理  3）传送系统管理  4）信息管理
5．评价  1）问题分析  2）标准参照测量  3）形成性和总结性评价
6、教育技术的应用领域，三个主要的相对独立的实践领域
1、课堂教学
2、远程教学
3、企业培训
7、教育技术的应用模式
1、以视听技术为基础的集体教学模式
2、以计算机多媒体技术为基础的个别化教学模式
3、以过程技术为基础的小组学习模式
4、以网络通信技术为基础的远程教学模式
8.现代教育技术与教育信息化认识、理解应用  （论述 1+2+内涵特征  简答1+2）
1．现代教育技术对教育变革起推动作用。
      1）现代教育技术的发展促使教育方式发生变革。
      2）现代教育技术的发展推进教学方法和教学手段的变革。
      3）现代教育技术的发展促成新型教学模式的构建。
      4）现代教育技术的发展促进创新教育的全面实施。
      5）现代教育技术的发展推动教育科学研究的开展。
2．现代教育技术对教育信息化的过程起促进作用。
      1）可促进教材多媒化。  2）可促进资源全球化。  3）可促进教学个性化。
      4）可促进学习自主化。  5）可促进任务合作化。  6）可促进管理自动化。
      7）可促进环境虚拟化。  8）可促进系统开放化。
教育信息化的内涵与特征：
1． 教育信息化的内涵
教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想领导下，积极应用教育技术，深入开发，广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。
2． 教育信息化的特征
      教育信息化具有“技术”与“教育”双重属性。从技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。
      从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。
9．现代教育技术的理论基础，四个理论基础
  1．学习理论基础。
  2．教学理论基础。
  3．系统理论基础。
  4．传播理论基础。
10．学习理论基础 四个
  1．行为主义学习理论。
  2．认知主义学习理论。
  3．构建主义学习理论。
  4．人本主义学习理论。
11．传播理论中传播模式  5w模式
  Who                  教师或其他教学信息源
Says what              教学内容
In which channel        教学媒体
To whom              教学对象
With what effect          教学效果
12．教学设计的定义
  教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学
问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
13教学设计的过程一般模式和模式的共同特征要素，p25
教学设计过程：教学设计的前端分析，教学目标的阐明，教学策略的制定，教学设计方案的编写，教学设计的评价与修改
教学的一般模式：学习需要分析，学习内容分析，学习目标阐明，学生特征分析，教学策略的制定，教学媒体的选择和利用 ，教学设计成果的评价。
模式的共同特征要素：分析教学对象，制定教学目标，选择教学策略，开展教学评价（学习者，目标，策略，评价）
14.、教学设计的前端分析、内容、会做分析：
    前端分析是哈里斯1968年提出的，教学设计过程的开端分析教学中存在的问题以使设计工作有的放矢，有效的利用惹人力、物力。教学设计的前期分析主要包括：学习需要分析；学习内容分析；学习者特征分析。
1.、学习需要分析。
2、学习内容分析。
3、学生特征分析。
15.、学习目标的阐明 内容、会撰写目标
16、教学策略的制订，掌握教学顺序、教学活动程序、常用教学方法、教学组织形式、教学媒体的选择等
教学策略的定义：教学策略是对完成特定的教学目标而采取的教学顺序、教学活动程序、、教学媒体、教学组织形式等因素的总体考虑，也就是在不同教学条件下达到不同教学结果所采用的不同方式、方法和媒体等。
教学策略体系的要素主要包括：教学顺序的确定、教学活动程序的建立、教学方法的选择，教学组织形式的设计和教学媒体的选择。
教学组织形式的设计：
1.、集体授课
2、自学（或个别学习）
3、小组教学
教学媒体的选择：
1、 依据教学目标
2、 依据教学内容
3、 依据教学对象
4、 依据教学条件
5、 依据媒体特征
17、教学评价的功能：
1、目标导向功能
2.、过程调控功能
3、动机激励功能
4、鉴别和选择功能
5.、促进教学功能
18、教学设计成果的形成性评价步骤：
1、制定评价计划
2、选择评价方法
3、试用设计成果和收集资料
4、归纳和分析资料
5、报告评价结果
【19.】信息技术与课程整合的内涵与目标
针对学生的整合目标：
------提高学习的效果和效率。如：促进学生对课程知识的深度理解和灵活运用，促进学生解决问题以及创造能力的发展。
------培养学生良好的信息素养。如：培养学生应用信息技术的能力、对信息内容的理解与批判能力以及处理并以及运用信息的能力。
------培养学生终生学习的能力。如：指导学生在数字化环境中，利用数字化资源和学习工具，进行探究学习；利用网络通讯工具进行协商交流、合作、讨论与学习；利用信息加工工具和创作平台，进行时间和创造性学习。
针对教师的整合目标：
------革新课程内容。如：根据社会发展、学生需要以及信息技术的发展现状，革新课程内容。
------扩充课程资源。如：在教材和参考资料等纸质资源的基础上，引入网络以及音像制品等信息技术手段；还可以通过信息技术的通讯功能与专家、学者等交流，扩大课程资源的范围。
------探索新的教学方式。如：利用信息技术改造传统的灌输式教学方法，创造新型的自主学习、合作学习、探究学习以及研究性学习等方式。
------改进教学评价手段。如：利用信息技术帮助设计、实施教学测评，处理测评结果以及帮助学生进行自我测评等。
------发展教师的信息素养。如：利用信息技术进行信息的收集、处理、评价与应用，提高备课、学习以及科研等活动的效果与效率。
【20.】信息化教学设计理论
1.人的全面发展理论 
2.主体教育理论 
3.新基础教育
4.信息技术与课程整合 
5.布卢姆教育目标分类学
6.基于问题导向式的学习
19、多媒体技术的基本概念：
多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，他是一种把文本（text）、图形（graphics）、声音(sound)、图像（images）和动画（animation）等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。
20、多媒体技术的主要特点：
1、集成性
2、交互性
3.、非线性
4、实时性
5、动态性
21、多媒体信息的类型与特点
1、文本
      文本是指以文字和各种专用符号表达的信息形式，他是现实生活中使用最多的一种信息存储和传递方式，文本也是多媒体应用系统中不可缺少的信息表示形式，文本信息使用范围广，属于抽象层次。文本信息的制作比较简单，可以通过键盘输入、扫描输入或直接由多媒体编著软件制作。
2、图像
图像时多媒体中最重要的信息表现形式之一，它是决定多媒体课件视觉效果的关键因素，它可以将复杂和抽象的信息非常直观、形象的表达出来，有助于分析理解内容、解释观念和现象，是常用的媒体元素。在多媒体课件中图像能够吸引学生的注意力，信息表现直观、形象，能帮助学生更好的理解教学内容，提高学生的想象能力。处理和制作比较复杂。
3、声音
声音是人们用来传递信息和交流感情最方便、最熟悉的方式之一。多媒体系统中的生音主要有两方面的特性：瞬态性和顺序性，课件中所传递的声音信息包括语言、音乐和音响三个方面。
4、视频影像
视频影像是多媒体课件中的一种重要媒介元素，它具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程可以有效的表达相关内容及所要表现的主题，加深印象。在多媒体中充当着重要的角。
5．动画
使用得当的动画可以增强多媒体教学软件的视觉效果，起到强化主题、增加趣味的作用。通过动画可以把抽象的内容形象化，使那一理解的教学内容变得生动有趣，达到事半功倍的效果，但动画的制作技术比较复杂。
22.、网络教育资源的特性与局限性：
特性：
1、 信息呈现的多样性
2、 信息获取的便捷性
3、 信息识别的标志性
4、 信息更新的实效性
5、 信息分布的广泛性
局限性
1、 信息分散、数量庞杂
2、 免费信息不实很多
3、 灰信息过多
23.、网络教育资源检索的特点
1、检索范围涵盖了整个internrt
2、传统检索方法与全新的网络检索技术相符合
3、用户界面友好且操作方面
4、用户透明度高
5、信息检索效率不高

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