浅谈网站建立与开发的项目化教学
【摘要】随着网络时代的发展，网络媒体逐渐成为信息时代的第四大媒体。各行各业都涌现出的成千上万的优秀网站。网站建立与开发是一系列的综合体系结构课程。 “项目化教学”的教学模式，以学生为主体，采用任务驱动、做中学、学中做的“理论与实践一体化”的教学模式，学生通过完成具体任务或项目的工作过程训练，实现学生思维过程的完整训练,全面培养学生的综合素质。
【关键词】网站开发 项目化 教学方法
中图分类号：c4文献标识码：a文章编号：
网站开发与建立课程的综合教学
网站开发课程是计算机相关专业的必修课， 是一门综合性较高的课程，它是一系列的综合体系结构课程。我们可以把网站的建立与开发课程分为5个阶段:
第一阶段：主要学习网页设计和网页美工的知识，通过最流行的photoshop、flash、dreamwe
aver等网页设计软件的学习，掌握企业商业信息网站、个人网站的制作流程，能够独立设计、制作企业网站。
第二阶段：主要学习能够掌握web开发的前沿技术,能够通过不同的方法实现网页的制作和修饰;为静态网页添加各种动态效果,如浮动广告、焦点图等，为静态网页添加更好的可视性。
第三阶段：主要学习网站后台开发技术，学习应用apache + my sql + php技术开发各种动态网站应用系统；
第四阶段：掌握web开发技术，运用jsp开发过程中相应的技术到web项目中。掌握struts、hibernate、spring的ssh框架，能够运行ssh框架进行业务系统开发。
第五阶段： 能够深刻理解商业程序程序的整套开发方法，从需求、规格说明、分析、计划、设计，到实现、集成、测试、维护的完整流程；能够独立进行项目开发。
项目化教学在网站开发与建立课程中的应用
1.为什么要使用项目化教学
项目教学法是一种师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，以学生为主体，采用任务驱动、做中学、学中做的“理论与实践一体化”的教学模式；学生通过完成具体任务或项目的工作过程训练，实现学生思维过程的完整训练，培养学生的创造能力和独立工作能力，全面培养学生的综合素质。
项目化教学突破了传统的教学模式，通过解决一些现实问题来实现学生对知识的掌握，大大提高学生学习的积极性和主动性，也使他们的动手能力、解决实际问题能力有很大的提高，这种教学模式是可取的、有实际价值的。
2．网站建立与开发体系课程中如何应用项目化教学
首先，选择确定项目
选择确定项目是项目化教学的重要环节，项目既要与书本的知识紧密结合，又要突出技能培养，让学生通过实施这些项目实现课程内容分析中所提到的“能力目标”和“知识目标”， 掌握所必需的职业能力。
其次，确定学习项目的标准:
具有轮廓清晰的工作/学习任务，具有明确而具体的成果展示；
具有完整的工作过程，该工作过程可用于学习特定教学内容；
能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起；
学生自己处理在项目中出现的问题；
学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作和学习方法。
下面选取了该课程中的两个项目：
第三，项目化教学的教学方法
项目化教学的教学方法是由很多种方法构成的，包括项目教学法、案例教学法、角扮演法等，计算机模拟法等。其中重点是项目教学法和案例教学法
第四，项目教学法的课堂教学模式
(1)明确项目任务： 教师提出任务，同学讨论，把学生引入到解决现实问题的情景。
(2)操作示范：选择合适的项目,并示范完成项目的过程。
(3)独立探索：让学生独立思考,消化示范项目的解决要点,为解决练习项目打下基础。
(4)确定项目：小组通过调查、研究和讨论,并在教师的指导下确定具体的项目。
(5)协作学习：开展小组交流、讨论,组员分工协作,共同完成工程项目。
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(6)学习评价：学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量,包括教师评价、学习小组评价和自我评价三部分。
三、总结
项目化教学方法要求学生在任务中学，在问题中学，在模拟中学，在情景中学，在练中学，这就要求教师必须转变教学理念。课程项目化教学实施以后，整个过程围绕工作项目（任务）这一特定的教学目标任务，将技能训练过程所需的理论知识适时、适度地融入到技能训练之中，教师就必须积极运用项目教学方法，使理性知识与感性知识得到有机的融合。 在教学组织形式上，要求教师采用课堂学习、小组学习、个人学习等多位一体的、长短互补的教
学组织形式，为学生创造多元化的学习途径，且在此过程中巧妙地渗入协作精神、竞争意识与创新能力的培养。
另外，不仅教师要符合项目化要求，学生在传统的学习方式上也发生了变化。实施项目化教学以后，学生的“自由度”得以大大拓宽，教师渐成“导师”，学生可以自主思考、独立或小组协作解决技能训练过程中产生的问题。例如在学习项目的学习过程中，教师稍作指导之后，小组集体分工负责，每人有自己的工作任务，发现问题，集体评议，对小组解决不了的问题就请老师答疑。整个步骤轻松，气氛活跃，学生参与率高。效果好。学生对项目教学非常感兴趣，纷纷说到：“希望老师们都能用这样的方式来上课，我们学习有兴趣，有压力，才能学到东西”。
参考文献：
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[4]刘蓓、孔东阳.《网页设计与制作教程》北京理工大学出版社；书号: 9787564023584;2009年8月

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