初中思想品德综合实践活动课教案
篇一：初中思想品德综合实践活动课设计
初中思想品德综合实践活动课程的设计
农村初中生视力影响因素及改善
马山县古寨瑶乡民族初中兰惠镇
一、活动背景
近视已成为困扰中小学生健康成长的常见病、多发病。它不仅严重影响了中小学生的
学习和生活，而且在不同程度上阻碍了他们的生理和心理，从而影响了生活质量。近年来，保护学生视力，积极预防近视，预防低视力（视力差）已成为一个热点问题。国家有关部
门和社会各界对此给予了高度重视。通过对学生视力及其影响因素的调查，了解当代中学
生的视力状况，为提出预防措施提供依据。
二、活动目标
1.知识目标
了解农村中学生近视现状及近视的影响因素，掌握在日常生活改善视力的一些方法。
2.能力目标
（1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。
（2）学会收集信息，提高分析、处理信息和研究创新的能力。
3、情感目标
（1）体验调查过程，激发学生进入社会的兴趣和热情，培养学生关爱社会和他人的
积极情感。
（2）在活动中锻炼学生的社会实践能力，培养团队合作精神，增强其表达、沟通和
分享的人际交往能力。
（3）养成良好的眼部卫生习惯，关爱生命，正确行使生命健康权。
三、活动形式网络搜索、视力测试、问卷调查、讨论交流、成果展示等。
四、活动准备
1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料；能撰写调查小报告。
2.准备笔记本、视力测试表等。
3、组织准备引导学生结合自己的特长，以7-8人组成小组开展活动；进行调查访问、谈话记录方法的培训和指导；对学生进行安全、文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与
人交流，积极参加活动，并引导学生进行活动策划。
五、活动过程
1、拟定计划，分工合作
围绕活动任务，确定活动的子主题并制定活动计划。（即确定小组调查研究的对象，
拟定收集信息的方面，以及如何分析信息和解决问题）。
组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责视力测试收集，负责调查研究，负责整理资料，负责材料录入电脑等，也可以一人负责多项任务。
小组学生互相帮助。如果有学生不能上网，小组中的其他学生可以帮助他学习上网。
及时与本组学生交流讨论收集的信息，或向他们提供对本组成员有用的信息，实现“资源
共享”。
2、收集信息，了解对象
利用网络和图书馆获取各类相关资料，做好资料的保存和整理工作，为下一步的调查
活动做好准备；对受访者进行简单的实地调查，以进一步明确调查活动的内容和重点；在
教师的指导下，团队成员制定了调查大纲和问卷。
3、对调查对象进行测试、问卷，并作好记录。
4.组织信息交流和讨论
围绕活动主题，在各个活动小组组长的带领下，整理调查记录和调查问卷，统计调查
数据；交流、讨论各自在活动中的心得体会，共同分享所历、所见、所闻和所悟等；在调
查的基础上鼓励学生发现新问题、提出新见解、阐述新观点、得出新结论。
5.成果的制作、宣传和总结
总结整个综合实践课的开展情况，撰写一份总结小报告；利用信息技术制作电子文档（包括照片、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等），在学校和社区进行宣传
和展览。
6.活动评估
结合学生参与活动的态度、表现和成果，依据“学生自评――组内评价――教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级；参照收集的资料评价量化表，按照“小
组互评――教师评价――全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。
7.活动反思
（1）准备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划，设
计好调查问卷，准备好收集资料的必备工具，如笔记本等。
（2）实践活动应记录在案：教师应选择好调查地点，提前与调查对象取得联系。
（3）信息处理方式要多样：鼓励学生运用多种方法收集信息，培养学生收集、分析、处理信息的能力。
（4）鼓励创新精神：在活动中，教师应鼓励学生充分发挥主观能动性和创造性。他
们不应该过多地干涉学生的活动，更不应该把自己的观点强加给学生。
（5）教师角定位要准确：教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动
的合作者上，在进行总结评价时，教师不要过分关注结果，而应更注重学生的体验与感受，
第二部分：初中思想品德综合实践活动课程设计实例
初中思想品德综合实践活动课设计一例
作者郭宏信，江苏省沛县第五中学，221600
一、活动背景
综合实践活动课程是为适应新课程标准的需要而设置的综合性课程。通过开放式综合
实践课的教学，培养学生善于思考、勤于观察、勇于探索、乐于合作的良好学习习惯，培
养学生的创新人格。学校和社区之间的良好合作对学生的健康成长起着重要作用。综合实
践课程在加强学校与社区的联系，促进学校与社区的和谐发展方面也可以发挥独特的作用。
二、活动目标
1.知识目标
了解有关社会不良诱惑存在形式、内容以及对青少年健康成长所带来的影响等方面得
知识。
2.能力目标
（1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。
（2）学会收集信息，提高分析、处理信息和研究创新的能力。
3、情感目标
（1）体验调查过程，激发学生进入社会的兴趣和热情，培养学生关爱社会和他人的
积极情感。
（2）在活动中锻炼学生的社会实践能力，培养团队合作精神，增强其表达、沟通和
分享的人际交往能力。
三、活动形式包括网络搜索、实地调查、社区调查、讨论交流、成果展示等。
四、活动准备
1.技能：准备使用互联网和图书馆获取相关资料；能够制作带有图片和文本的电子文
档和网页，并编写标准的调查报告。
2、器材准备笔记本、介绍信、照相机、录音机等。
将学生分为3-8组，并结合各自的专业组织活动；对调查和访谈记录的方法进行培训
和指导；对学生进行安全、文明、礼貌教育，鼓励学生积极、大方地与他人沟通，积极参
与活动，指导学生策划活动；准备相关的社区宣传材料，制作一些图片和文字材料。
五、活动过程
1.制定计划、分工协作
围绕活动任务，确定活动的子课题，拟定活动计划。（即确定本小组调查研究的对象，拟定从哪几个方面收集信息，如何分析信息、解决问题）。
小组内部应明确分工，如收集文字资料、收集图片、调查研究、整理资料、设计排版、演讲等。一人也可以负责多项任务。
小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组的其他同学可以帮助他学会上网。要
如何制作网页版调查问卷及时把自己收集到的信息与本组同学进行交流讨论，或把对本组成员有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。
2.收集信息并了解对象
利用网络、图书馆查阅各种有关资料，并作好资料的保存和整理工作，为下一步的调
查活动作好准备；对调查对象进行简单的实地调查，以便进一步明确调查活动的内容以及
侧重点；小组成员在教师的引导下制定调查提纲和调查问卷。
3.深入社区进行实地调查
对调查对象进行实地调查、录音、拍照等，并作好记录。
4.组织信息交流和讨论
围绕活动主题，在各个活动小组组长的带领下，整理调查记录和调查问卷，统计调查
数据；交流、讨论各自在活动中的心得体会，共同分享所历、所见、所闻和所悟等；在调
查的基础上鼓励学生发现新问题、提出新见解、阐述新观点、得出新结论。
5.成果的制作、宣传和总结
总结整个综合实践课的开展情况，撰写一份总结报告；利用信息技术制作图文并茂的
电子文档，演示文稿、网页、展览（包括照片、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体
会等等），在学校和社区进行宣传和展览。
6活动评估
结合学生参与活动的态度、表现和成果，依据“学生自评――组内评价――教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级；参照收集的资料评价量化表，按照“小
组互评――教师评价――全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。
7.活动反思
（1）准备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划，设
计好调查问卷，准备好收集资料的必备工具，如笔记本、照相机等。
（2）实践活动应记录：教师应提前选择好调查地点并与调查对象联系，安排学生外
出的时间、路线和活动内容，并尽可能获得学校乃至家长的配合。
（3）信息处理方式要多样：鼓励学生运用多种方法收集信息，培养学生收集、分析、处理信息的能力。
（4）鼓励创新精神：在活动中，教师应鼓励学生充分发挥主观能动性和创造性。他
们不应该过多地干涉学生的活动，更不应该把自己的观点强加给学生。
（5）教师角定位要准确：教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动
的合作者上，在进行总结评价时，教师不要过分关注结果，而应更注重学生的体验与感受，更关注学生的发展。
第三部分：第八课思维实践活动教案
综
实践活动
课合
巴拉格高中

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