高职院校学生信息技术水平调查与分析
作者：周桃义
来源：《新课程·教师》2012年第07期
        摘要：当今，人类社会已步入信息时代，信息技术在经济活动和社会生活中被越来越广泛地应用，各专业的高职生步入社会以后，学习、工作、生活几乎离不开计算机。因此，计算机的应用能力是高职生的基本素质之一。在教学生计算机应用基础课程之前，需要了解学生的信息技术水平，在还未开设计算机应用基础课程的大一学生中抽样调查了学生的信息技术水平，并进行了分析。
        关键词：高职；信息技术；调查分析
        随着社会信息技术的发展，信息技术水平的高低决定了学习和工作效率的高低，对于高职学生而言，提高信息素养，使学生在大学学习阶段和未来职场环境中具备信息技术能力很有必要。我院在所有学生中都开设了必修的公共基础课计算机应用基础，这门课程直接关系到各专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握计算机应用技能，培养和提高学生的信息素质，为学生利用计算机学习本专业相关课程打下良好的基础，以更好适应社会信息化的要
求。因此，计算机应用基础课程在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位。鉴于计算机教学和课题研究的需要，我们在全院各专业学生中抽取了还未开设计算机应用基础课程的260个学生，做了我院学生信息技术水平的调查问卷。本次调查问卷共发放260份，回收有效问卷254份，其中男生问卷151份，女生问卷103份。本文就是基于本次调查问卷，分析总结我院学生信息技术水平，为以后计算机教学工作的开展和改进提供参考依据。
        一、调查问卷的基本设置
        计算机应用基础课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，使学生具有熟练使用计算机操作系统、熟练应用办公软件、熟悉网络操作的能力，以提高其综合信息素养。为了适应课程改革的需要，提高学生自主学习的能力，我们需要在上课之前了解学生已有的信息技术水平，因此我们组织了本次信息技术水平调查。该调查是在本院还未开设计算机应用基础课程的大一学生中抽样进行的，调查问卷共发放260份，抽样学生在全院大一学生的15%，回收有效问卷254份，其中男生问卷151份，女生问卷103份。本次问卷共设置了25个基本问题，其中包括17道单选题、6道多选题和两道问答题。旨在了解学生使用和拥有计算机情况、已掌握的信息技术水平、对计算机应用基础课程的建议和意见、对多媒体教学方式
的认识和看法以及与传统教学方法相比较的情况，最后调查了学生对本院教师在进行多媒体教学时的情况。
        二、调查问卷的具体安排
        此次调查问卷的目的，一方面是了解学生已有的信息技术水平，因此我们抽样调查的对象是还未开设计算机应用基础课程的大一学生，他们其中很多同学在高中、初中甚至小学的时候就开始接触计算机。我们在调查问卷中设置了14道与此相关的问题。比如说：你是从什么时候开始接触电脑的？你熟悉搜索引擎吗？你是否了解计算机硬件及软件的安装与卸载？等等。调查的另一方面是了解学生对多媒体教学模式的看法以及对多媒体教学模式和传统教学模式的比较。由于本校很多教师在上课时都已经采用多媒体教学，因此我们调查的学生对象是已经在本校学习了一学期的学生，他们对多媒体教学模式已经有了初步的认识，在此基础上，他们对多媒体教学模式和传统教学模式都有了自己的认识和看法。为此，我们设置了6道与此相关的问题。譬如说：你对多媒体教学这种教学方式的适应程度怎样？请你从整体印象上对多媒体教学的利弊作个评价，对于多媒体教学与传统教学方式，你同意下列哪种说法等等问题。调查最后的目的是了解学生对将要开展教学的计算机应用基础课程的一些建议
和意见。现在，很多高中甚至初中都已经开设了信息技术这门课程，学生对信息技术已经有了初步的了解，他们在进入大学以前就已经学习了计算机应用基础课程中所涉及的部分知识。因此，我们在上课之前需要了解学生对哪些知识已经有了基础，掌握的程度如何，是否可以通过教师提供的网络学习自学等等。为此，我们在该次的调查问卷中设置了5道与此相关的问题。例如：你对下列哪些方面比较感兴趣？你目前比较擅长的是什么？你喜欢以下哪种方式上课等等。
        三、调查问卷的分析
如何制作网页调查问卷        1.学生已有信息技术水平调查结果分析
        面对高速发展的信息技术，熟练掌握计算机的基础知识和应用知识已成为培养新型人才的重要环节。过去，由于各高校软硬件条件所限，早期的计算机课程主要是在普通教室中完成的，一学期下来学生几乎没有上机实践，所以学习只能停留在理论阶段，根本无法做到学以致用。如今，不但高校的计算机硬件资源得到了充足的发展，而且计算机已经走进普通百姓家。这一点从我们调查的数据也可以看出，我们调查的学生中，超过90%的学生在小学或是初中就已经接触计算机，94%的学生家中有了计算机。
        我们在大一新生中开设的计算机应用基础课程包括：
        （1）计算机及其相关的若干基本概念
        （2）操作系统的概念、作用及简单应用
        （3）计算机网络的基本概念及因特网的简单应用
        （4）文字处理的基本知识及基本操作和应用
        （5）电子表格软件的基本知识及基本操作和应用
        （6）演示文稿的基本知识及基本操作和应用
        （7）数据库的基本知识及基本操作和应用
        （8）网站及网页制作的基本知识及基本操作和应用
        这八个方面的知识点，在给学生上课之前我们需了解他们对哪些知识点已经了解或是掌握，哪些知识点还未接触过，以便我们在上课时把握好该课程的侧重点，做到因材施教。从
学生的调查来看，学生对于计算机应用基础课程中的部分知识点已经比较熟悉，尤其是本课程的核心知识点办公自动化这方面的知识，从调查发现：94%的学生都用过Word软件；88%的同学用过Excel软件；70%的同学用过PPT软件。为了更好地掌握学生办公自动化软件的实际水平，我们对所授班级的学生做了一次摸底测验，结果发现学生“使用”过，只是原来在学习或生活中接触过，而并非掌握了该软件的使用。这就为我们以后的计算机教学提供了参考依据，办公自动化软件仍然需要在教学中强调和侧重。
        2.学生对多媒体教学模式和传统教学模式的看法分析
        一切教学活动都是为了学生的学。教学目标的实现是在学生以后的学习和工作活动中体现的。传统教学是以说课、板书为主要形式的一种互动式教学方式。而多媒体教学是将课程的全部内容预先制成PPT，再利用计算机在投影仪上播放的一种教学形式。多媒体教学内容丰富，信息量大；图文并茂，直观形象；字迹清楚，操作简单，节省时间，其目的之一是增加学生对学习的兴趣，吸引学生的注意力。现在我们学校的教师大部分都已经使用多媒体进行教学，那么，多媒体教学是否都得到了学生的认可了呢？多媒体教学是否依然存在某些不足？从我们的调查结果来看，多媒体教学有其优势的一面，也存在不足之处。调查中75%的
学生认为多媒体教学利大于弊；71%的学生认为多媒体教学比较重要或非常重要，20%的学生认为多媒体教学的重要性一般；12%的学生认为多媒体教学将完全取代传统教学，57%的学生认为将来的教学模式将以多媒体教学为主，传统教学模式为辅，20%的学生认为将来的教学模式二者较为平衡。对于本校教师使用多媒体教学的情况我们也做了调查，对于本项目我们采用的是多选题（可选3项），让学生对多媒体教学模式给出自己的看法。调查结果发现：认为教师在上课时没有充分利用多媒体设备的有10%，认为教师的机器操作技术欠佳的有3%，认为课上内容过于死板，全是Word文档或幻灯片过于单调的有21%，认为上课形式比较单一，只有视觉的有21%，认为多媒体教学信息量太大，在课上不能完全接受的有16%，认为速度过快，思维跟不上的有14%，其他的占15%。从上面的调查结果我们不难看出，学生对多媒体的教学模式总体上是比较认同的，但仍然存在诸多不足，尤其是教师在上课时的多媒体所传递的信息过于单调枯燥，无法引起学生的学习兴趣，这需要在以后的教学过程中加以改进提高。我们在教学过程中，应该说是在多媒体教学过程中，也同时使用传统的板书方式，使其两种教学方式交替使用，真正把握现代与传统的结合，使之符合学生心理特点，提高教学质量。多媒体与传统教学方式各有特点和所长，应相互取长补短，拾遗补缺，优势互补。
        3.学生对计算机应用基础课程的建议
        随着信息技术的发展和学校对计算机硬件设备投入的增加，计算机应用基础课程的教学不同于其他的课程的教学，它已经全程在计算机房授课。这就要求我们在计算机应用基础课程的教授过程中更多地结合机房的特殊环境和学生的学习实际，使用多种教学模式相结合的方式进行授课。对此我们也做了调查，男生中，35%认为计算机课应该是教师一边讲学生一边做，而女生对此看法的比例是25%；男生中31%认为应该在教师指导下学习，而女生对此看法的比例是46%；男生中11%认为应该独立完成作品，而女生的比例是7%；男生中22%认为应该是和同学合作完成作品，而女生的比例是21%。从结果来看，学生希望的是在计算机应用基础课程的教学中应该以学生为主，教师主要应起学习辅助作用，上课过程中应留给学生尽量多的时间自己动手实际操作，教师在其中更多的是应起指导和督促作用。此外，教师还需要提供更多的网络学习资源供学生课后学习。这些都是我们在以后的计算机教学过程需要改进和提高的地方。
        信息技术的发展日新月异，学生的信息水平也千差万别，教师的授课需要紧随时代的变化，改变以往单一的说教式的教学模式，取而代之的是多种灵活的教学模式。现在的授课不再是学生适应教师，而是教师适应学生，掌握好学生的知识基础才能做到因材施教。
        参考文献：
        侯旋.计算机文化基础课程新型教学法的分析与研究.现代电子技术，2005（24）.

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