《视频、动画信息的简单加工》教学设计
——海南省文昌中学张可玉
如何制作网页最简单的方法视频20XX年全国高中信息技术课展评一等奖作品
课程标准：
了解对视频、动画等素材进行编辑加工的常用工具和方法，并按照实际需要设计方案，选择合适的组织和表达形式制作、集成多媒体作品。
教材分析：
本节课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书必修模块《信息技术基础》第五章第二节第三小节的内容，共1课时。本小节内容实践性强，容易使学生产生浓厚的学习兴趣，但由于教学内容较多，在教学的组织方面有一定难度。本课意在让学生体验视频、动画简单加工的过程，在教学过程中要注重的不仅仅是技术，更重要的是让学生以一种科学的态度客观地看待技术，培养学生的信息素养和科学应用信息技术表达思想的意识。学好本小节内容，能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础，且能为选修模块《多媒体技术》的学习作好铺垫。
本课的内容结构：首先让学生对视频、动画信息的特点进行简单了解和认识，再让学生通过对视频、动画加工工具的实践操作，体验视频、动画在信息表达交流中的独特魅力，最后从多个方面对视频和动画进行比较，从而让学生正确地区分视频和动画，并根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。在内容取舍方面，由于学生在平时的实践中对视频、动画加工工具已经有一定的了解，所以我提供了相关学习资料，让学生通过课后探究获取知识。
学情分析：
1、高一学生具有强烈的好奇心和求知欲，同时他们普遍对本节内容比较感兴趣，因此在安排教学的时候可以充分调动学生积极参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。
2、由于学生对于视频、动画的认识和了解层次参差不齐，在知识经验和技能水平方面存在较大差异，因此，如何让能力水平和认知水平较高的学生有所得，同时有能使其他学生有所获，是教学成败的重要因素。
教学目标：
知识与技能目标：
（1）了解动画和视频表达信息的特点
（2）通过对视频、动画信息常用加工工具的实践操作体验视频、动画的加工制作过程
（3）能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息表达思想。
方法与过程目标：
（1）能采用合适的工具和方式对视频、动画信息进行简单加工，表达创意、交流思想；
（2）在自主探究和小组协作活动的过程中，培养学生的实际操作能力和动手能力。
情感与价值观目标：
（1）通过爱的主题活动，在表达和传递爱的过程中让学生学会关爱他人，感恩生活；
（2）通过让学生参与体验探究活动，培养学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣，并激发学生学习《多媒体技术应用》选修教材的愿望。
教学重点、难点：
重点：体验视频、动画加工制作的过程
难点：根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息表达思想
教法学法：
自主学习法、分层教学法、分组协作法、任务驱动法
教学媒体
多媒体网络教室系统、多媒体投影、超级解霸3000、Flash软件、PPT课件课堂设计意图
1、教学设计思路
本课在教学过程中，紧扣课标，从学生的认知特点和实际情况出发，对教材内容进行了适当地调整，通过跑步视频和动画的对比分析让学生深刻地体会到视频和动画的区别，从而学会根据实际情况的需要选择适当的信息表达思想，突破本课难点；接着学生通过自主学习完成对“爱的手语”视频信息的剪辑加工，由于视频素材来源于学生自己，此实践活动充分调动了学生主动参与的积极性和主动性，在自主学习的过程中体验幸福的成就感，同时突出地体现了学生的主体地位；再让学生分层次参与体验动画制作过程，不同知识水平的学生都在此过程中体验到了动画制作的快乐。
2、情感价值观教育
本课围绕爱的主题让学生体验了视频、动画的加工制作过程，整堂课在爱的氛围和和谐的气氛中度过，
学生在体验视频、动画的加工制作过程的同时心中充满了对生活、对社会、对身边的父母、老师、同学的爱，在表达和传递爱的过程中学会了关爱他人，感恩生活。
3、自主学习的实施
由于学生对于本课内容十分感兴趣，并且在日常生活中对视频、动画有一定的了解和认识，部分学生有一定的知识基础，考虑这一因素，本课中体验视频的加工制作过程是通过让学生自主学习来达到学习目标，教师没有演示操作过程，而是提供了相关学习材料和帮助文件，让学生通过小组协作和自主探究参与实践活动，在此过程中，不仅让学生体验和认识了视频加工制作的过程，同时培养了学生积极主动的学习态度，自主探索的精神。
4、分层教学法的实施
在体验动画制作环节中，由于学生在知识经验和技能水平方面存在较大差异，如何让能力水平和认知水平较高的学生有所得，同时有能使其他学生有所获，是教学成败的重要因素。因此，本堂课采用了分层教学法，将学生分为两个层次，让学生根据自己的知识基础和课堂掌握情况选择相应的层次完成实践活动。此环节让不同能力水平的学生各有所获，在实践的过程中体验让画面动起来的成就感。

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