CAI课件界面设计的原则和方法
摘要：cai课件界面设计的好坏不仅影响界面的美观，还直接影响最终教学效果。结合多媒体cai课件的具体开发实际，从界面设计的基本原则和具体操作方法上，就课件布局设计、多媒体素材的设计运用以及彩设计创作等方面进行了具体分析，探索了进行多媒体cai课件界面设计时采用的一般规律。
关键词：多媒体课件；cai；界面设计
中图分类号：tp301文献标识码：a文章编号：1672-7800（2012）012-0035-03
0引言
由于cai课件是集视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官刺激于一体，因而在进行课件界面创作设计时，不但要考虑每一种媒体的使用特点、使用方法和功能优势，还要考虑多种媒体同时出现在课件屏幕界面上的视觉协调性。只有界面设计简洁合理，才能够在使用多媒体进行教学时充分地调动学生的学习注意力，增加课件中教学信息的传达效果。鉴于此，本文就cai课件界面设计的原则与方法进行了探讨。
1cai课件界面设计原则
课件界面是学习者在使用多媒体课件进行学习时所呈现的界面，课件界面的设计效果直接影响学习者对课件的第一印象，第一印象的好坏当然直接影响到课件最终的结果评价，也就直接影响课件在实际教学中的应用效果。一个好的多媒体课件应该具有友好的人机交互界面，只有这样，课件的教学效果才能够得到保证。当然，要设计出好的人机交互界面不仅仅是一门技术，更是一门艺术。为了设计出理想的课件界面，除了考虑课件开发技术之外，还要遵循一系列课件界面设计的原则与方法。在进行多媒体课件界面的整体设计上要考虑以下几个方面：
1.1课件界面的一致性原则
多媒体课件的一致性是指一个课件的屏幕界面让用户使用之后应该有整体上的协调一致感。课件设计的一致性是贯穿于课件开发过程中所有原则的一条线索，是进行课件开发的所有设计活动中都需要遵循的一个最为主要的原则性问题。简单来说，就是对于具有同样功能的一些操作对象而言，其在形式上应该具有高度的一致性，具有相同功能的按钮和图标也应该具有一致的外在形象。
1.2课件界面操作的适应性原则
在进行多媒体课件的学习时，课件学习者本身所具有的个体差异是一个无法回避的客观事实。为了确保多媒体cai课件的教学效果，在进行课件开发时为了适应不同学习者的学习需要，在进行课件开发前，应当进行充分的学习需要分析，了解不同学习者的学习特点、认知习惯，并根据他们对事物的认知规律和需要学习的内容提供不同的多媒体课件。
1.3课件使用的灵活性原则
课件使用的灵活性是衡量多媒体cai课件系统对于不同学习者响应能力的尺度，一个优秀的多媒体课件系统要求其对于区分用户的不同需求应当是敏感的。为了适应不同的多媒体课件用户的不同需求，在设计多媒体课件时，应当考虑到用户的使用灵活性问题，允许不同的使用者使用与他的固有知识经验和技能相对应的方式，实现与多媒体课件的人机交互，如相应的提示、帮助的显示，以及对不同的用户记录相应的学习进程等。
1.4易学易用性原则
一个好的多媒体课件，首先必须是一个学习者容易学习和使用的软件，否则无论你采用的技
术多么先进，设计的功能多么复杂，但是学习者对它望而生畏，不愿意进行深入的学习，这个软件就不可能有其存在的市场，也就没有存在的必要了。因此，一个优秀的多媒体cai课件，应该让学习者都能够很容易地学会如何去使用。一个完整的课件除了包含应该学习的知识内容外，还应该包含详细安装和使用说明以及用以指导学生如何使用该课件的用户使用手册，还有相关的课件版权信息等。
2课件界面设计方法
2.1课件界面布局
多媒体课件中应用到的元素，除了音、视频信息外，都是以帧为单位的画面呈现出来的。cai课件界面的布局不仅直接影响课件的整体视觉效果，还直接影响到课件的应用推广效果。人们看到信息时，第一眼往往是关注显示屏左上部中间的位置，也就是所谓的视觉中心，并向顺时针方向移动。为了减少学习者的视觉疲劳，提高学习效果，屏幕的编排应该和摄影构图一样遵循对称、均衡、简明、连续、协调等相关原则。
在屏幕布局设置过程中，应该注意以下几方面的问题：
（1）课件界面均衡、美观。课件的界面只有设计得均衡、美观，才能快速引起学生的注意，提高课件的视觉传达效果，才能快速地传递教学信息符号，加强对学习者的感官刺激，从而达到理想的教学效果。
（2网页界面设计的原则有哪些?）课件内容简洁。cai课件强调使用尽可能少的符号来传递教学信息，从而达到满足学习者所需求的目的。一味追求媒体的丰富性、效果的多样化将会分散学习者的注意力，影响课件的学习效果。
（3）可预见性。一个课件在整体上应该尽量保持一致，课件窗口的组成、按钮设计以及各自实现的功能在同一个课件当中应保持一致。
2.2多媒体素材设计
cai课件的优势就在于多媒体素材的广泛应用，如文本、图形、图像、动画和音视频等。在确保界面设计美观、合理的同时，还应该考虑到包含相关具体教学内容的符号媒体的搭配技巧，否则，开发出来的多媒体课件的整体教学效果就会大受影响。文本、图片综合运用效果如图1所示。
2.2.1文本
文本是计算机系统中文字和符号的统称，是多媒体cai课件中传递教学信息的最主要符号，其在教学中的作用不言而喻。为保证课件的教学效果，在使用文本时要注意以下几个方面：
（1）文字的密度。在使用语言文字来传递教学内容时，应当遵循5+2原则，即每一帧屏幕上显示的内容要点应该是5个左右，每一个显示页面上不应该有太多的文字，不能够将多媒体课件当成黑板电子化，用满屏文本信息来显示教学内容，而应该配合使用其它媒体素材，体现出多媒体的优越性。同时，文本信息的语言要精炼，尽量使用便于学习者记忆的短句，内容的排列组合要整齐，这样，既保证了课件的美观，又可以方便学生做课堂笔记，提高多媒体课件的课堂教学效果。
（2）文本应当使用常用字体。在保证界面协调一致性的前提下，在一些需要特别强调的地方可以选择一些特殊字体。课件的主要内容应选择常见字体，否则，可能因为字体太偏僻而不能让所有的学习者都能够较好地识别，从而影响学习效果。同时，如果使用的字体太过偏僻，一旦课件播放的机器上没有安装对应的字体，则该字体只能以默认的字体显示出来，就会影响课件界面的整体协调性，而字体一旦无法显示，其对教学效果的影响则更是致命的。

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