第一章  研究的本质
第1章介绍:
  .研究的“语言”;
.研究的本质;
.思考在何地进行研究与时间管理使自己准备好进行研究，以及事先熟悉任务。
第1章的目的是使你开始熟悉研究过程的本质、工具及术语。这些目的的核心是“解密”研究，学士论文、硕士论文、博士论文都是研究。重点是研究的基础，而且很多术语和过程能够应用于人类科学中进行的所有研究。撰写长篇论文或结构性研究报告的研究人员也会对后面的建议非常感兴趣。有时，有必要强调关于更高学位(即博士学位)的特殊性，因为博士研究与高级本科生的研究或硕士研究生的研究是不相关的。但是，所强调的大多数要点对所有的研究来说都是非常重要的。本章还略微谈及本科生研究、硕士研究生研究，特别是与博士研究生研究之间的不同之处。
    首先，我要讨论一下研究的“语言”，也就是，研究是以什么样的方式呈现出来的，以及为什么要驱散围绕在散见于各类研究论文、研究方法的书籍和课程之中的各种“X X主义”和“X X学”周围的谜团，学习研究的一般术语是非常重要的。然后，我将转向讨论研究的本质，对本科生论文、硕士研究生论文和博士研究生论文进行区分。博士研究生论文将独自占据一节，因为它与其他两类论文在很多方面都有着极大的不同。最后的三节略微谈及在何地进行研究、时间管理和事先熟悉任务。所有的这些因素都与这里我所关心的要点相关，这个要点就是“研究的基础”。对于在何地进行研究的选择与研究生切
身相关，也与那些想要继续他们的研究的本科生相关。时间管理对于本科生和研究生来说都很重要。最后，我们要讨论一个最显而易见但却未被充分利用的问题，即简单地看看最初预想研究些什么。在我们用精妙的、复杂的、富有深刻洞察力的语言来修饰我们的研究之前，我们需要了解研究的技巧:一篇论文看起来是什么样的。
1.1研究的“语言”
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    我们都知道这样一句话—“知识就是力量”，这已经是老生常谈了，但是思考一下应该以什么样的方式去论述、辩论及传播知识是非常有意义的。在人类科学中，在各类学科之间有许
多不同的“语域”( discourse )，如经济学、历史学和文化研究学。对于大多数“语域”来说相同的是研究的基本语言由于人类科学研究中的词汇和术语有着大量不同的用法，所以学生们很难真正  掌握他们各自领域中的工具也就不足为奇了。不同学科中的各类不同学派在研究的术语上附加了广阔范围的意义和解释。一个人的“理论”( theory)可能是另一个人的“分类法”( taxonomy )，而一个研究人员的“理想类型”( idealtype)可能是另一个研究人员的“理论”，等等。只有很少或根本没有关于一般性研究的标准参照点的知识，你很可能会写出一篇条理不清而且不准确的论文，学习游戏规则简化了过程，并使得整个过程变得透明并且能够去除由于无知带来的恐惧。我的论点就是为了能够在人类科学的要素范围内进行研究，在开始进行研究之前，你需要对研究的工具和术语是什么以及它们的含义是什么有着清楚的了解。如果你能够花费一点时间来学习研究的语言，学习术语和概念的含义以及应该如何使用它们，那么伴随着大多数学术论文所产生的疑惑，梦尤其是在研究生阶段，都将开始消散。
      这些听上去可能会觉得有点琐碎，但是鉴于许多学生(以及经验丰富的学者面对这一问题时)在区分诸如本体论<ontology，就其存在我们应该知道些什么)及认识论(epistemology，我们认识到什么以及应该如何去认识)这些关键术语时都有困难这一事实，他们随后的研究一定会遭遇不顺，因为关于本体论和认识论这两个关键术语以及它们在研究中的地位的知识对于
理解整个研究过程来说至关重要。
    这些特殊的术语(本体论和认识论)通常被含糊的词句所包裹着，部分由解释它们的语言所创造，使得读者比在开始阅读前更加困惑。很明显，现在急需对人类科学中不同学科之间的一些特定的一般性术语进行统一地定义，以消除围绕在许多概念周围的困惑。必须要表达清楚的是，这并不是说我们需要对方法论进行统一，而是需要对穿梭于各学科之间的重要的术语进行澄清。
    我们需要知道并理解社会研究中的标准术语和概念还有其他的什么原因吗?一个简单的例子可以说明:想象一个自诩为砖匠的人，他不懂得泥铲、水平仪和凿子之间有什么不同。这些都是他这一行里最基本的工具，没有这些工具，什么也建造不起来。每一个工具都有其特定的用途，而且如果错误使用(或者是使用顺序错误)，比如用凿子去铺砖，那么结果将会非常糟糕。在研究中，特定的工具也有其各自特定的用途，而且如果一个人要想正确地使用这些工具，那么他必须要先理解它们的含义是什么，它们是用来做什么的，如何以及什么时候使用它们。如果社会研究术语缺乏透明性和一致性，那么将会走人对术语和惯用语的误用、滥用和误解的误区，而学生必须要避免这一误区。这也将导致对研究假设的表述产生混淆，而
研究都是在这些假设的基础上建立起来的。我们需要弄清这些假设，还需要知道这些假设是源自什么样的研究传统。因此，通过熟悉研究的技术性语言，我们有效地揭开了笼罩在研究之外的面纱。
    但是，没有一种关于研究语言的讨论能够避免提及用于展示研究的一系列令人困惑的“X X主义”和“X  X学”。这些术语中，有很多都被错误地使用，或者是被不准确地使用，这又为研究添加了一丝神秘彩，也为研究结果增加了不可预测性。使用特定的术语，比如“变量”<variable>、“关系”( relationship ) 、“测量”( measuring)、“共变”(co-variation)、“假定”( hypotheses )(另见Ragin 1994 ;  11-13 )，会给人以一种严谨的感觉，以及一种具有坚实的学术判断力的感觉，但是事实上，仅仅使用特定的术语并不能保证研究的坚实性。许多研究人员，正如我们将在后面的章节中看到的那样，在其进行研究并展示研究成果时，拒绝使用这样的语言，因为他们所要追求的正是使其自身远离特定的研究范式(特别明显的是“实证主义”，参见第5章)。
1. 2研究的本质
    本科生论文和硕士研究生论文之间有许多共同之处。它们都是持续研究的片段，至多在io
oa〕一is oa〕字之间。州门经常会说最好的本科生论文接近硕士研究生论文的水平。在硕士研究水平上，更多地期望学生能够非常独立地进行选择和执行研究项目。而且，硕士研究生论文经常会包含一个实证的案例研究，当然，除非该论文的主要关注点更具有理论的性质。这样的实证研究通常意味着要持续不断地将时间花费在实地调查上，而只有少数的本科生有时间或资源去进行实地调查。然而，一篇好的本科生论文会呈现出与好的硕士研究生论文相似的特点:清楚地呈现问题，提出明确的研究论题或假定，对项目所运用的方法、方法论和资源进行讨论，用部分篇幅尝试着去解决所提出的研究问题并对结论进行评价。正如我将要在后面的章节中指出的那样，这几个部分在逻辑上是相互连接的。
    如果我们将不同点先放在一旁不说，仍旧存在一个问题:什么是研究?总的来说，本科生水平的、硕士研究生水平的和博士研究生水平的研究都有着一些相同之处:
    1.你将会提出一个问题或者要解决一个问题(第3章讨论如何能够得出这样的问题);
    2.你将要通过对各类数据和资料进行仔细分析并且使用特定的研究方法来回答你的问题(第7章介绍得非常清楚);
    3.你将需要一个能使你回答你的问题的方法论(第2, 3, 4, 5章讨论了研究的基础);
4.你将需要考虑如何通过形成新认识或阐述、深化现有的成果来使你的项目提高对相应论题的认识。   
好的硕士研究生论文与博士研究生论文之间的差距没有本科生论文与博士研究生论文之间的差距那么大，因为硕士研究生将要应对很多博士预科生面对的论题。从本科生到博士研究生的跨越非常大，但也不是不可逾越的。博士研究最明显且独特的方面是它对个性的强调。在攻读博士学位的过程中，不需要太多的讲授，除了对研究训练的讲授，而对学生的期望则是他们具有较高的自律能力，从而能够应对较少的指导和课程安排，当然这是与他们在本科生或硕士研究生阶段相比较而言的(但在美国并不是这样，美国的博士研究生要完成所要求的功课)。此外，博士研究生还必须通过全面的论文答辩行<viva

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